小學生的不良學習習慣主要有以下幾種：

　　1、與認知有關的不良學習習慣。如上課時不注意專心聽講，學習滿足于死記硬背，碰到難題不愿意動腦筋思考等；六分之一的學生上課打瞌睡。課堂上，學生不知道怎樣聽課，不能集中精力。他們不是左顧右盼，就是做小動作。有60%的學生沒有明確的學習目標，只是順從家長的要求，學習盲從、沒有動力。

　　2、與個性有關的不良學習習慣。如不敢在課堂上大膽舉手回答問題，做作業(yè)拖拉粗心，學習過于依賴父母、老師等，學生不懂得知識的共享和合作交流，讀死書、羞于提問，使得學生的學習成績很難提高。

　　3、與健康有關的不良學習習慣。如喜歡趴著或躺著看書，寫字時眼睛與書本的距離過近，連續(xù)學習所用的時間過長等。

　　4、與行為相關的不良學習習慣。“課桌文化”是學生們的獨創(chuàng)，如今的學生已不屑于在桌上寫詩作文，而更多的是以刀代筆，喜歡“入木三分”地把一些極不文雅的詞句刻上去，或者干脆把桌面鉆穿，成片地雕刻，直到課桌不得不提前“退休”等。

　　5、與興趣相關的不良學習習慣。沉迷小說、網(wǎng)絡等，厭學情緒嚴重等。

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