在小學數(shù)學試題中，涉及計算內容的題目在一份試卷中均占85％以上。所以說，加強計算訓練，有效地提高計算的正確率對學生來說是一個非常重要的任務。實際情況表明，一個學生的計算正確率的高低，與他口算能力的強弱是成正比例的。那么如何提高計算能力呢？請大家看看下面的訓練方法。

　　提高數(shù)學計算能力的訓練一、基礎性訓練

　　小學生的年齡不同，口算的基礎要求也不同。低中年級主要在一二位數(shù)的加法。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎訓練效果較好。具體口算要求是，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數(shù)的空間概念的練習，也有數(shù)位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數(shù)的抽象思維的升華訓練，對于促進大家思維及智力的發(fā)展是很有益的。大家可以把這項練習安排在兩段的時間進行。一是早讀的時候，一是在家庭作業(yè)完成后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數(shù)任選一個，對應兩位數(shù)中個位或十位都含有某一個數(shù)的。每組有18道，大家先寫出算式，口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時間后，會發(fā)現(xiàn)自己口算的速度、正確率都會大大提高。

　　提高數(shù)學計算能力的訓練二、針對性訓練

　　小學高年級數(shù)的主要形式已從整數(shù)轉到了分數(shù)。在數(shù)的運算中，相信大家非常不喜歡異分母分數(shù)加法吧？因為它太容易出錯啦�，F(xiàn)在請大家自己想想，異分母分數(shù)加（減）法是不是只有下面這三種情況？

　　1.兩個分數(shù)，分母中大數(shù)是小數(shù)倍數(shù)的。

　　如“1/12＋1/3”，這種情況，口算相對容易些，方法是：大的分母就是兩個分母的公分母，只要把小的分母擴大倍數(shù)，直到與大數(shù)相同為止，分母擴大幾倍，分子也擴大相同的倍數(shù)，即可按同分母分數(shù)相加進行口算 ：1/12＋1/3＝1/12＋4/12＝5/12

　　2.兩個分數(shù)，分母是互質數(shù)的。

　　這種情況從形式上看較難，相信大家也是最感頭痛的，但完全可以化難為易： 它通分后公分母就是兩個分母的積，分子是每個分數(shù)的分子與另一個分母的積的和（如果是減法就是這兩個積 的差），如2/7＋3/13，口算過程是：公分母是7×13＝91,分子是26(2×13)＋21(7×3)＝47，結果是47/91。

　　如果兩個分數(shù)的分子都是1，則口算更快。如“1/7＋1/9”，公分母是兩個分母的積(63)，分子是兩個分母 的和(16)。

　　3.兩個分數(shù)，兩個分母既不是互質數(shù)，大數(shù)又不是小數(shù)的倍數(shù)的情況。

　　這種情況通常用短除法來求得公分 母，其實也可以在式子中直接口算通分，迅速得出結果�？捎梅帜钢写髷�(shù)擴大倍數(shù)的方法來求得公分母。具體 方法是：把大的分母（大數(shù)）一倍一倍地擴大，直到是另一個分母小數(shù)的倍數(shù)為止。如1/8＋3/10把大數(shù)10，2 倍、3倍、4倍地擴大，每擴大一次就與小數(shù)8比較一下，看是否是8的倍數(shù)了，當擴大到4倍是40時，是8的倍數(shù) （5倍），則公分母是40，分子就分別擴大相應的倍數(shù)后再相加(5＋12＝17)，得數(shù)為17/40。

　　看了上面說的，大家是不是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每種情況中的口算規(guī)律了��？那么只要多練習，掌握了，問題就迎刃而解了。

　　提高數(shù)學計算能力的訓練三、記憶性訓練

　　高年級的同學是不是覺得有時題目中的計算內容很廣泛呢？這些運算有的無特定的口算規(guī)律，所以我必須通過記憶訓練來解決。主要內容有：

　　1.在自然數(shù)中10～24每個數(shù)的平方結果；

　　2.圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積及與12、15、16、25幾個常見數(shù)的積；

　　3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數(shù)的小數(shù)值，也就是這些分數(shù)與小數(shù)的互化。

　　以上這些數(shù)的結果不管是平時作業(yè)，還是現(xiàn)實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉化為能力，在計算時產生高的效率。

　　提高數(shù)學計算能力的訓練四、規(guī)律性的訓練

　　1.運算定律的熟練掌握。這方面的內容主要有“五大定律”：加法的交換律、結合律；乘法的交換律、結合律、分配律。其中乘法分配律用途廣形式多，有正用與反用兩方面內容，有整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的形式出現(xiàn)。 在帶分數(shù)與整數(shù)相乘時，大家往往會忽略了乘法分配律的應用使計算復雜化。如2000/16×8，用了乘法分配律可 以直接口算出結果是1000，用化假分數(shù)的一般方法計算則耗時多且容易錯。此外還有減法運算性質和商不變性質的運用等。

　　2.規(guī)律性訓練。主要是個位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結果的口算方法。

　　3.掌握一些特例。如較常遇見的在分數(shù)減法中，通分后分子部分不夠減，往往減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子 大1、2、3等較小的數(shù)時，不管分母有多大，均可以直接口算。如12/7-6/7它的分子只相差1，它差的分子一定 比分母少1，結果不用計算是6/7。又如：194/99-97/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，結果就是 97/99。減數(shù)的分子比被減數(shù)的分子大3、4、5等較小的數(shù)時，都可以迅速口算出結果。又如任意兩位數(shù)與1.5積 的口算，就是兩位數(shù)再加上它的一半。

　　提高數(shù)學計算能力的訓練五、綜合性訓練

　　1.以上幾種情況的綜合出現(xiàn)；

　　2.整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的綜合出現(xiàn)；

　　3.四則混合的運算順序綜合訓練。

　　綜合性訓練有利于判斷能力、反應速度的提高和口算方法的鞏固。

　　當然，以上這些情況，需要大家訓練時持之以恒，否則三天打漁兩天曬網(wǎng)，是難以收到預期效果的。

　　以上的五種訓練，大家要循序漸進的來進行，更要持之以恒的訓練。數(shù)學成績的提高是需要一段時間的，不要太急于求成。