各地“小升初”升學(xué)方式不一，比較復(fù)雜。推優(yōu)是指，每所小學(xué)每個班級給出推優(yōu)名額，得到名額的學(xué)生參加推優(yōu)，相對應(yīng)的推優(yōu)中學(xué)都是重點(diǎn)中學(xué)。

    推優(yōu)：孩子的命運(yùn)誰決定？

　　每所小學(xué)每個班級給出推優(yōu)名額，得到名額的學(xué)生參加推優(yōu)，相對應(yīng)的推優(yōu)中學(xué)都是重點(diǎn)中學(xué)。

　　如果能在這種競爭中勝出，不用上名目繁多的課外班，也有上好中學(xué)的機(jī)會。因而，無論是學(xué)生還是家長，對這種方式都格外看重。

　　出臺推優(yōu)政策的目的，一是給成績較好的學(xué)生一個選擇優(yōu)質(zhì)學(xué)校的機(jī)會，二是給優(yōu)質(zhì)資源校提供一個獲得優(yōu)質(zhì)生源的合法渠道。從實(shí)踐看，這樣的目的，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。而且，推優(yōu)比例有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢。以北京為例，去年，西城區(qū)推優(yōu)比例達(dá)到30%，海淀區(qū)達(dá)到11%以上。

　　問題在于，義務(wù)教育法規(guī)定了均衡發(fā)展原則，而生源均衡，是保證均衡發(fā)展的重要前提之一。優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校每年“掐尖”把優(yōu)質(zhì)生源挑走，“均衡”從何談起？

　　比該不該推優(yōu)爭議更大的，是推優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)問題。在北京，市三好，區(qū)、校三好，獲獎情況等，都是推優(yōu)的條件。其中，三好生是最“硬”的一項(xiàng)指標(biāo)。一位小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，由于目前學(xué)生成績不公布分?jǐn)?shù)，只看等級，班上可以參選三好生的孩子可以占到80%。在成績沒有區(qū)別的情況下，學(xué)生的人緣好壞等就成為孩子投票的重要依據(jù)。為了評三好生，“個別學(xué)生的生日會已經(jīng)變成了拉票會，為了拉票，不是客人給‘壽星’送禮，而是‘壽星’給客人送禮。”

　　孩子的前途由其他孩子決定，本就讓人不踏實(shí)。更讓人不踏實(shí)的是，一些家長也加入其中。一位退休老人告訴筆者，聽著女兒“教育”外孫女如何討好老師，他心里很不是滋味，“這不是教孩子學(xué)壞嗎？”

　　中央電視臺曾播出“聚焦小升初”節(jié)目。節(jié)目主持人趙普在博客上披露了一些不適宜用鏡頭記錄的內(nèi)容，其中一個和推優(yōu)有關(guān)：

　　鏡頭三：六年級課堂下課鈴響，老師稍許拖堂，一個十一歲的六年級男孩一邊用課本摔打桌面，一邊用常人難以啟齒的臟話自言自語。全班同學(xué)都聽得見，老師當(dāng)然也聽得真切，但無人制止，因?yàn)檫@是一個在不公平的“推優(yōu)”中落選的孩子，他和他的家庭嘗試了很多辦法均無果而終，于是他選擇了令人駭然的自暴自棄。據(jù)說這個十一歲男孩的眼睛可以無所顧忌地將學(xué)校的任何一位老師和同學(xué)盯得羞愧難當(dāng)。我想這種眼神應(yīng)該叫——仇恨！

　　這種情況們當(dāng)然是個別，但足以讓我們警醒。