“不想加壓，但孩子主動要求，挺糾結(jié)”

　　寧寧的爸媽都是教師，在北京海淀區(qū)某中學(xué)任教，孩子在海淀的一所重點中學(xué)上初二。在很多人看來，這很值得羨慕，至少在家庭教育和孩子上學(xué)問題上能夠比其他家庭有優(yōu)勢。

　　作為教師，寧寧媽媽說：“其實我并不看重孩子的名次。”

　　寧寧爸爸也擔(dān)心，“過重的學(xué)習(xí)壓力會造成自信心不足、心胸狹隘的性格，同時對孩子能力的養(yǎng)成不利。”

　　可是，寧寧卻很擔(dān)心考試排名，每次排名靠后了，他都會覺得很丟人。目前學(xué)校課程很緊，孩子幾乎沒時間做別的，于是考試成績成了孩子們認(rèn)為是最重要的事，也是最能影響孩子自信心的事。為了能夠保持優(yōu)秀的成績，孩子甚至主動提出借助課外輔導(dǎo)來提高學(xué)習(xí)成績。

　　寧寧媽說：“我并不贊成找課外輔導(dǎo)，成績想優(yōu)秀就要找輔導(dǎo)，長此以往，孩子很可能會缺乏獨立戰(zhàn)勝困難的信心，缺乏執(zhí)著的韌性，進(jìn)入社會后，更容易在遇到各種困難時受挫。我們都想給孩子足夠的成長時間和空間，鼓勵孩子努力、獨自成長，而不是一遇到困難就去尋求外力幫助。”

　　她的說法得到寧寧爸爸的贊同：“未來社會需要的是全方位的人才，學(xué)校的培養(yǎng)主要與智力有關(guān)，把大部分時間花在這種模式化的教學(xué)上，孩子將來的情商、逆商、德商、心商去哪找呢？”

　　然而，孩子要取得更好的成績，參加課外輔導(dǎo)，這似乎也不是無理要求，做家長的怎么辦呢？面對孩子的要求，寧寧的爸爸媽媽“挺糾結(jié)”。