【導(dǎo)語(yǔ)】一個(gè)8歲女孩，因?yàn)閷?xiě)作業(yè)不認(rèn)真被父母責(zé)罰。這原本也不是什么稀奇的事兒，我們從小誰(shuí)沒(méi)挨過(guò)家長(zhǎng)訓(xùn)？可這位8歲的女孩就是hold不住了。不僅光腳暴走，還在空曠的小區(qū)里聲嘶力竭地喊：我不活了！唉，到底是什么讓一個(gè)8歲的孩子如此悲憤呢？

    女孩父親微博

    女孩父親的一條微博轉(zhuǎn)發(fā)了上百次�？磥�(lái)真是挑到眾多家長(zhǎng)們的神經(jīng)。

　　微博內(nèi)容：“今晚教育女兒，她不服，光腳從六樓順梯暴走，疾追之，不逮，再到戶(hù)外馬拉松，寒風(fēng)下繼續(xù)狂追，又幾百米，終于拿下，空曠的小區(qū)里，一聲童音響徹云霄：我不活了！此情此景，老夫我倍感辛酸，不禁老淚縱橫！”

    如果孩子情緒HOLD（控制）不住，出現(xiàn)了類(lèi)似的“過(guò)激”行為，家長(zhǎng)到底該如何應(yīng)對(duì)？

　　還原事件

　　“聽(tīng)不得批評(píng)，女兒光腳跑了”

　　12月5日，記者采訪了發(fā)布這條微博的主人，一個(gè)8歲女孩的父親。

　　他向記者還原了女兒出走事件的前因后果——

　　“那天晚上，小美寫(xiě)作業(yè)很不認(rèn)真，愛(ài)人就體罰了她。當(dāng)時(shí)我和她媽站在了一個(gè)陣營(yíng)上，一起討伐她。估計(jì)是我們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話挺重，讓她覺(jué)得壓力太大。而且，一個(gè)小孩同時(shí)應(yīng)對(duì)兩個(gè)大人，顯得很無(wú)助，所以光著腳就跑了。

　　“孩子跑得特別快，邊跑邊哭。我家住6樓，她就順著樓梯一直往下跑，我追的時(shí)候都特別心疼，天那么冷，地上更涼，那么小的孩子怎么能受得了？萬(wàn)一地上再有點(diǎn)什么東西把孩子扎到，可怎么辦！許是歲數(shù)大了，腿腳也不靈活，在樓里并沒(méi)抓住這小家伙。出了單元，她還是瘋一般的狂跑，我怕她萬(wàn)一沖到馬路上，那就壞了，于是加緊倒騰腳下步伐。最后，又跑出去了幾百米，才把她攔住。當(dāng)時(shí)她情緒已經(jīng)完全失控，在我懷里賣(mài)命掙脫，我怕她再跑掉，將她抱得更緊。沒(méi)想到，她竟然聲嘶力竭地喊出：我不想活了！當(dāng)時(shí)，我的眼淚就奔涌出來(lái)了。

　　“她冷靜后，也承認(rèn)了錯(cuò)誤，正在努力改正中。都說(shuō)女兒是爸媽的小棉襖，可是為什么她長(zhǎng)大后，卻和我們有了代溝？”

　　至于如何才能與孩子建立有效的溝通方式，而今，成為橫亙?cè)谶@位父親心頭的巨石。

　　專(zhuān)家指點(diǎn)

　　如今教育孩子不能針?shù)h相對(duì)

　　沈陽(yáng)市青少年心理輔導(dǎo)中心的馮老師在聽(tīng)過(guò)這件事后，明確表示：“我看到的只是這個(gè)事件的一個(gè)結(jié)果，但是通過(guò)這個(gè)結(jié)果可以推論，在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)狀態(tài)模式并不是很好。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的是一種極端的教育方式，孩子很容易也采取一種極端行為回應(yīng)。”

　　馮老師希望通過(guò)本報(bào)告訴更多的家長(zhǎng)，孩子犯錯(cuò)是成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)的階段，家長(zhǎng)一定要調(diào)整認(rèn)知，允許孩子犯錯(cuò)。至于如何建立一種有效的溝通，前提是一定要學(xué)會(huì)接納孩子，當(dāng)孩子有情緒時(shí)，家長(zhǎng)要盡可能地通過(guò)各種形式幫著釋放，而不是在這種情況下繼續(xù)加壓。

　　“與孩子一起出去運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)輕松歡快的音樂(lè)、做一些親子互動(dòng)的游戲都可以轉(zhuǎn)移孩子在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面情緒。”

　　勛望小學(xué)校長(zhǎng)陳冬梅也指出：“家長(zhǎng)教育孩子一定要找準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)，在孩子情緒緩和的狀態(tài)下與之溝通交流，千萬(wàn)不要針?shù)h相對(duì)，但也不能半途而廢，對(duì)于正確的教育觀點(diǎn)一定要堅(jiān)持。”談到教育方式，陳校長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)：因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)倡導(dǎo)激勵(lì)、贊美教育法，很多孩子面對(duì)負(fù)面批評(píng)時(shí)，情緒反應(yīng)特別激烈。他們往往能接受贊美，聽(tīng)不得批評(píng)，造成心理上的一種缺失。所以提醒廣大家長(zhǎng)，批評(píng)教育不可缺少，但要根據(jù)孩子的心理變化進(jìn)行施教。（徐娜）

    小結(jié)：

    這次光腳暴走事件，不僅給這位8歲女孩的家長(zhǎng)提了個(gè)醒，也是敲給所有家長(zhǎng)們的警鐘。教育孩子不能針?shù)h相對(duì)，要設(shè)身處地從孩子的角度去考慮。孩子的心理是怎樣的？情緒如何？即便責(zé)罰也要挑選恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。還有平時(shí)和孩子的溝通是否順暢，這一點(diǎn)也很重要。溝通都成問(wèn)題的情況下，家長(zhǎng)一味從自己的角度出發(fā)責(zé)罰孩子，孩子在心理確實(shí)很難接受。