學(xué)奧數(shù)本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是大家都去學(xué)

　　學(xué)奧數(shù)本身沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是大家都去學(xué)，奧數(shù)其實(shí)是適合尖子學(xué)生讀的，不應(yīng)該被大面積鋪開(kāi)，否則只會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因?yàn)閵W數(shù)比數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要難得多，因此對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管他們處于什么年齡階段，都不適合去讀，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們感到難上加難。但是對(duì)那些對(duì)數(shù)學(xué)有興趣并且學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)奧數(shù)對(duì)他們的發(fā)展是有利的，因?yàn)檫@可以給予他們一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。在學(xué)生中約有3％的人智力超群，對(duì)這些尖子學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以引導(dǎo)他們?nèi)ハ蛞恍┯腥ざ�又有難度的問(wèn)題進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　奧數(shù)書(shū)上怪題、難題、“毒題”多

　　用國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的話，奧數(shù)題都屬于偏、難、怪題、毒題，嚴(yán)重違背課改精神，有很多內(nèi)容其實(shí)是建國(guó)以來(lái)多次課改被刪掉的內(nèi)容，對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并無(wú)實(shí)際益處。奧數(shù)是數(shù)學(xué)里的雜技，是極端重思維輕技能的“旁門左道”，有點(diǎn)像腦筋急轉(zhuǎn)彎，偶爾玩玩是可以的，開(kāi)拓一下思路，但如果成天鉆這個(gè)，那就是在鉆牛角尖，只對(duì)偏才、怪才有意義，而對(duì)于大量的普通孩子，尤其是小學(xué)生，盲目從眾鉆奧數(shù)，非但連邊都摸不上，還有可能鉆出神經(jīng)病，還會(huì)誤了孩子，因?yàn)樽尯⒆鱼@那些連大人都覺(jué)得困難的難題，會(huì)讓孩子總處于失敗的心理中，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)嚴(yán)重受挫。

　　反復(fù)失敗傷害小學(xué)生自尊心

　　強(qiáng)迫數(shù)理邏輯智能不強(qiáng)的孩子學(xué)奧數(shù)，會(huì)破壞他們正常的思維，導(dǎo)致心理問(wèn)題。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在自己的日記里寫(xiě)到：“今天又攻了一天奧數(shù)，好累啊……四道題我只會(huì)做一道，唉！這樣日復(fù)一日，人生多少煩惱！”陳媽媽以為兒子的日記只是小孩子的夸張。孩子心里的苦,其實(shí)許多父母并不理解。如果反復(fù)的失敗會(huì)傷害兒童自尊心，繼而產(chǎn)生自卑心理,我們?nèi)邕^(guò)分強(qiáng)調(diào)容易拔苗助長(zhǎng)將孩子引入歧途。造成心理壓力，不利于孩子思維的發(fā)育奧數(shù)熱，正反映了眾多家長(zhǎng)和學(xué)生現(xiàn)階段不成熟的教育消費(fèi)心態(tài)。這也是全社會(huì)的通病。

　　奧數(shù)熱,“燒”遍小學(xué)生生活的每一個(gè)角落

　　奧數(shù)和英語(yǔ)、琴棋書(shū)畫(huà)等許多特長(zhǎng)培訓(xùn)一樣，成為孩子們休息日必不可少的“加碼”內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，一個(gè)班級(jí)67％的小學(xué)生表示曾經(jīng)參加過(guò)奧數(shù)學(xué)習(xí)，其中36％的學(xué)生表示目前仍在堅(jiān)持學(xué)習(xí)奧數(shù)。奧數(shù)，如今儼然成了小學(xué)生的“必修課”。因?yàn)樵嚲砩系?lsquo;拔高題’他們都不會(huì)做。”據(jù)了解，在一些小學(xué)的數(shù)學(xué)考試中，試卷最后經(jīng)常有那么幾道所謂的“附加題”、“拔高題”，其中絕大多數(shù)是奧數(shù)題。這位家長(zhǎng)透露，奧數(shù)班多是由各學(xué)校的數(shù)學(xué)老師親自講課，這其中的學(xué)問(wèn)是不言而喻的。

　　小結(jié)：奧數(shù)熱難消退的四大原因

    一是小升初時(shí)，名�？粗貖W數(shù)成績(jī)，由于小升初一律取消考試，挑選學(xué)生主要是靠素質(zhì)教育報(bào)告單和各種獲獎(jiǎng)情況，奧數(shù)上如果能占點(diǎn)優(yōu)勢(shì)無(wú)疑就多了一項(xiàng)砝碼；

　　二是部分社會(huì)辦學(xué)的輔導(dǎo)班借機(jī)炒作，讓家長(zhǎng)不明就里；

　　三是家長(zhǎng)的從眾心理，其實(shí)多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)并不了解，也不管孩子是否對(duì)奧數(shù)有興趣，但一交流發(fā)現(xiàn)人家孩子都上了奧數(shù)班，生怕自己孩子漏掉了，就一味跟風(fēng)把孩子送到奧數(shù)班；

　　四是家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，總希望孩子能多學(xué)點(diǎn)東西，為今后競(jìng)爭(zhēng)多加點(diǎn)砝碼。

    通過(guò)以上分析，家長(zhǎng)們要不要讓孩子學(xué)奧數(shù)，應(yīng)該有一個(gè)大致的想法了。不必再為要不要學(xué)奧數(shù)的問(wèn)題而糾結(jié)不已。祝每一個(gè)孩子都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。