學習美國“小升初”家長 跨過名校心理坎

　　如果說2012年長沙的“小升初”將會是一場“戰(zhàn)爭”，我們是否思考過：在這個過程中，孩子們最大的“敵人”到底是誰？怎樣做，孩子和家長們才能真的獲得了勝利？

　　各位家長，您是否意識到了——日益走偏的“小升初”，將可能成為您孩子無法承受之痛？或經(jīng)過一場場“選拔”考試，復雜的“擇校”程序，或在忐忑不安中參加電腦派位……在這種環(huán)境下，孩子被督促做各種努力以達到大人的要求，等著被成人喜歡而選擇，被冰冷的電腦選擇。孩子感受到生活中有那么多難以逾越的門檻，進而喪失對自己的掌控，容易變得被動，產(chǎn)生無助感。

　　事實上，對孩子來說，“小升初”是人生的一個新的變化，心理需要慢慢適應。與忙于“擇校”相比，家長更應該關(guān)注孩子的心理變化，引領(lǐng)孩子在變化中堅定對未來人生的信心。從這個意義上說，“小升初”，孩子將面臨“成長與適應新環(huán)境”的心理“坎兒”，但首先，家長必須超越“一心一意必須上四大名校”的心理“坎兒”。

　　美國的“小升初”：五年級開始幫助孩子適應環(huán)境新變化

　　孩子離開了熟悉的小學校園、熟悉的小學同學，從小學進入中學，首先就要面臨很多的適應問題——不僅是全新的學校環(huán)境，而且是全新的人際環(huán)境。新學校的環(huán)境孩子是否喜歡？學校的規(guī)章制度孩子是否認可？學校的節(jié)奏孩子是否適應？凡此種種，都會影響到孩子的心理狀態(tài)和學習的積極性。此外，中學老師也不再像小學教師那樣事無巨細，交代得清清楚楚，而是相對比較放手鍛煉孩子的主動能力，這也會讓剛進入中學的孩子開始有些難以適應。

　　而對于那些沒能上心儀學校的孩子，家長更應該幫助孩子了解現(xiàn)在的學校，讓孩子喜歡自己的學校。如果孩子不認同他所在的學校，不愛學校，也就不會愛學校里的老師和同學，這不利于孩子的心理成長、不利于孩子愉快地學習。孩子對新的環(huán)境懷有美好的憧憬和期待，就會主動容納和接受新的環(huán)境。

　　美國的“小升初”，在五年級下半學期，學校就開始為孩子進行環(huán)境轉(zhuǎn)換的準備，組織學生到中學參觀，和中學的師生見面，并聽取對中學的課程、課外活動等方方面面的介紹。同時，給學生機會向來到自己即將離開的小學母校參觀的幼兒園的孩子們介紹自己的小學。這一下子增加了孩子的責任感，覺得自己長大了，充 分感受到自己面臨的轉(zhuǎn)換將帶來的成長的喜悅�？梢�，學�？紤]到了孩子如何適應升學所帶來的環(huán)境變化的問題，并為之進行了精心的準備。

　　幫助孩子建立起對未來的信心

　　六年級的孩子在小學里是“老大”，進入初中這一“大世界”中，一下子成為“老小”，心理壓力很大。小學的孩子多喜歡“賣小”，以贏得家長和老師的注意；初中的孩子則要“充大”，以對付同伴的壓力。另外，欺負人的問題在中學開始大量出現(xiàn)，戀愛也漸漸開始，學業(yè)越來越動真格兒的了……總之，對于升入初中的孩子，壓力是鋪天蓋地而來的。

　　這時期的孩子開始變得越來越關(guān)注他人的觀點，更加在乎別人是否以積極的方式看待自己，這都會影響到孩子自尊水平的高低。比如和藹、對孩子適當關(guān)注、積極解決問題的父母，會更加關(guān)注孩子好的、進步的方面，并給予肯定的評價。對孩子不好的方面也會和孩子探討，積極找出改進的途徑，這有利于孩子建立穩(wěn) 定、良好的自尊。挑剔、愛批評的父母往往只注意到事件的消極方面，比如孩子電腦派位到父母認為“不好的學校”，經(jīng)常在孩子面前抱怨學校多么多么不好，甚至埋怨孩子會說“你真倒霉”，“進這個學校就沒有前途了”。孩子就會更加焦慮，自尊水平比較低并且情緒不穩(wěn)定，讓孩子沒有心情學習。

　　美國的“小升初”，學校讓家長們選擇孩子從小到大的幾幅經(jīng)典照片，讓孩子寫下自己的興趣、志向、喜歡的課程、音樂、電影以及美好回憶等等個人信息，然后編成紀念冊印發(fā)。全畢業(yè)班的同學還聚集在大禮堂，通過幻燈片一起分享這些照片。所有這一切，是為了讓每個孩子感到自己到目前為止的生活是多么“輝 煌”、是多么令所有的人珍視。建立起這種生活的信心，孩子對未來環(huán)境的變化才能更好地適應。

　　幫助孩子選擇適合自己的學校

　　有的家長，為了自己更有面子，或者為了讓孩子實現(xiàn)自己沒有實現(xiàn)的心愿，不顧孩子的實際情況，一味要求子女上最好的中學，以為這樣孩子才能考上好大學，才能更有出息。其實，孩子讀書學習的目的，不只是獲得好成績，考上好學校。最重要的是通過學習的過程，激發(fā)起孩子學習的興趣和動機，并尋找到適合自己的學習方法，這才是受用一生的。父母應關(guān)心的是子女是否有讀書學習的興趣和動機，協(xié)助子女逐漸掌握學習的方法，為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課余生活，幫助孩子 緩解壓力，適應學校生活。

　　小升初是孩子自己的事情，而不是家長的事情，父母一定要把決定權(quán)交還給孩子。不要為了家長自己的面子好看，或者為了圓家長自己未實現(xiàn)的夢而強求孩子服從家長的意愿。家長與孩子一起討論，幫助孩子了解自身的特點，了解可能上的各個中學的特點，最終由孩子選擇最“適合”自己的學校，而不是最“好”的學校。父母這樣做，會增強孩子對自己生活的掌控感，上中學后更積極主動。

　　總之，從小學升入初中，對于孩子的成長來說將是一個重大的轉(zhuǎn)折。由于自身生理、心理上的明顯變化以及孩子本身對諸多變化的不適應，家長、學校都必須關(guān)注孩子的這種變化，幫助他們順利進入青春的起跑線。以孩子為中心，讓孩子感受到自己有主動權(quán)，被父母關(guān)心和欣賞，這樣的孩子更有信心，上中學后生活和學習態(tài)度更主動，也會越來越喜歡學校。父母像這樣早有意識、早做準備，不僅能盡早幫助孩子走出“小升初”的心理陰影，而且有利于孩子順利適應中學以及未來 的生活。

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