專家建議補(bǔ)貼民辦學(xué)校

　　不足5平方米的施工用簡易房，一張用廢舊門板搭起的床，墻壁上斑駁的拼音表，裝滿衣物的蛇皮口袋……在東方學(xué)校陳老師的家里，其妻正輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，寫字臺是一張斷了腿的破書桌，堆滿了鍋碗瓢盆。“房子是學(xué)校解決的，月租100塊”，陳老師來自江西，在東方學(xué)校工作了近7年，月收入1500元左右，“在蘇州安家？對我們來說是神話。”

　　東方學(xué)校的老師表示，通常公辦學(xué)校師生比為23：1，而農(nóng)民工子弟學(xué)校則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出。全校共有教師37名，師生比近30：1。老師一般早上6點(diǎn)多隨校車接學(xué)生，下午4點(diǎn)多下班，周平均課時20節(jié)以上，公辦學(xué)校教師約為13節(jié)。

　　復(fù)旦大學(xué)社會科學(xué)基礎(chǔ)部教授高國希表示，宜將扶持重點(diǎn)放在提高教師待遇上，從而整體提高師資水平。比如，在要求民辦學(xué)校提高教師待遇同時，政府每月按人頭給予補(bǔ)貼。

  小結(jié)：

  教師的職業(yè)是教書育人，而不是毀人不倦。讓學(xué)生互扇耳光只能說明老師本身的素質(zhì)低下，雖然學(xué)校條件確實(shí)很簡陋，但做為教師的人格不能打折，職業(yè)道德不能打折。民辦學(xué)校不是為此事開脫的借口。加強(qiáng)教師道德素養(yǎng)才是關(guān)鍵所在。