“三好學(xué)生”評(píng)選該取消么？部分師生、家長(zhǎng)，多數(shù)認(rèn)為，是否取消該評(píng)選并不重要，關(guān)鍵是如何讓評(píng)選榮譽(yù)起到激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育作用。

　　評(píng)選“三好學(xué)生”利大于弊

　　“評(píng)選‘三好學(xué)生’本身是一件好事，值得肯定。重要的是實(shí)際操作要客觀公正。”趙先生是一位小學(xué)生家長(zhǎng)，他認(rèn)為，“三好學(xué)生”的榮譽(yù)是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可，對(duì)孩子的自信心樹(shù)立和健康成長(zhǎng)有好處。“我是在農(nóng)村上的小學(xué)，曾經(jīng)被評(píng)為地區(qū)級(jí)的‘三好學(xué)生’，當(dāng)時(shí)別提心里多激動(dòng)了，那種自豪感到現(xiàn)在都還記得。”

　　小學(xué)教師王導(dǎo)萍同樣不贊同取消“三好學(xué)生”評(píng)選。“現(xiàn)在提倡的是快樂(lè)教育、鼓勵(lì)教育，評(píng)‘三好學(xué)生’就是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)。實(shí)際上，不少孩子確實(shí)在按‘三好學(xué)生’的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，體現(xiàn)了鼓勵(lì)的作用。”

　　“三好學(xué)生”評(píng)選切忌“一言堂”

　　雖然他們都不贊成取消“三好學(xué)生”評(píng)選，但認(rèn)為應(yīng)該完善評(píng)選機(jī)制。

　　最受詬病的是評(píng)選過(guò)程“一言堂”。一名重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生告訴記者，他們班評(píng)“三好學(xué)生”時(shí)同學(xué)們沒(méi)有參與的機(jī)會(huì)。“班主任征求代課老師的意見(jiàn)，然后就確定人選。最看重的還是成績(jī)。難道成績(jī)好的品德就好？成績(jī)差的什么都差？”

　　這種現(xiàn)象也引起一些教育工作者的注意。王導(dǎo)萍說(shuō)，現(xiàn)在班級(jí)評(píng)“三好學(xué)生”實(shí)行無(wú)記名投票，現(xiàn)場(chǎng)唱票計(jì)票。“最后的評(píng)選結(jié)果，往往和我們預(yù)計(jì)的差別不大，因?yàn)楹⒆觽円灿凶约旱呐袛嗔Γ�同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)他們心里有桿秤。特別是這種參與過(guò)程，對(duì)孩子們也是一種教育。”

　　設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng) 多角度評(píng)價(jià)孩子

　　在保留“三好學(xué)生”評(píng)選的同時(shí)，趙先生認(rèn)為，還應(yīng)該擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)名額，從更多的維度評(píng)價(jià)學(xué)生，“讓孩子樹(shù)立這樣一種觀念，并非評(píng)上‘三好學(xué)生’才是好學(xué)生，評(píng)不上就是差學(xué)生”。

　 　某小學(xué)在“三好學(xué)生”之外設(shè)立了一系列單項(xiàng)獎(jiǎng)，比如“進(jìn)步星”、“文明星”、“好人好事星”等，從不同層面對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。某小學(xué)校長(zhǎng)王粉蓮說(shuō)，通過(guò)多維度的評(píng)選，每個(gè)班有60%以上的學(xué)生都能得到表彰。“讓孩子看到，即使評(píng)不上‘三好學(xué)生’，只要在一些方面表現(xiàn)好也能得到大家的認(rèn)可。這種鼓勵(lì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。”

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