對于新課標，大家最關心是否降低了數(shù)學的難度？國家義務教育數(shù)學課程標準研制組成員、數(shù)學特級教師、北京市教科院基礎教育教學研究中心 小學數(shù)學室主任吳正憲說，難度并沒有多大變化，但是數(shù)學教育的理念會有些不同，今后更加強調孩子在活動中、生活中去學數(shù)學，而不是重復地做練習題。

　　新課標并沒降低難度

　　她說，全國《數(shù)學課程標準》還在修訂中，會突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提出讓學生理解和掌握“基本的數(shù)學思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學活動經(jīng)驗”，在強調發(fā)展學生分析和解決問題能力的基礎之上，增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力。

　　來自浙江的小學數(shù)學特級教師朱樂平也參與新課改標準的修改。“有人說我們的小學數(shù)學太難了，其實并不是這樣的。”朱樂平說，在制訂新課標時，參考了不少國外的課程標準，各國的數(shù)學教學側重點有所不同，但就整體內(nèi)容和難度來說，我國的數(shù)學并不是最難的，因此沒有必要降低難度。

　　專家建議：不宜全民學奧數(shù)

　　小學生到底該不該學奧數(shù)，是近幾年社會關注的焦點。昨天記者采訪了與會的幾位名師，他們都表示，奧數(shù)對小學生培養(yǎng)數(shù)學思維有好處，但只適合小部分孩子，家長和老師千萬不可強迫孩子去學。

　　朱樂平說，每個孩子的大腦智能和天賦沒有好壞之分，卻是有差別的，有的孩子語言能力強，有的孩子想象能力強，有的孩子數(shù)理邏輯能力強……對于不同的孩子就應該有不同的教育方式，例如在數(shù)理方面有天賦的孩子，進行難度較大的數(shù)學訓練，才能充分挖掘和發(fā)揮他的潛力。

　　“最可憐那些‘陪綁’的孩子，明明語言能力強，卻被家長和老師逼著去學奧數(shù)。”朱樂平說，不區(qū)別孩子的個性盲目地全民學奧數(shù)造成了不少教育悲劇。

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