超六成的小學(xué)生需要一到三小時(shí)完成作業(yè)

86%的網(wǎng)友認(rèn)為小學(xué)生每天一小時(shí)以內(nèi)寫(xiě)作業(yè)比較合理

4月9日，網(wǎng)友發(fā)布的“比杜甫還忙的”小學(xué)生：擁擠搖晃的公交車?yán)�，一名小學(xué)生伏在座位上寫(xiě)著作業(yè)，攤開(kāi)的習(xí)題本上還壓著一塊斑駁的橡皮。

　　小學(xué)生公交車上趕作業(yè)，比杜甫還忙？近日，一則小學(xué)生伏在公交車座位上寫(xiě)作業(yè)的新聞，引起了網(wǎng)友們的廣泛關(guān)注。

　　不到兩天時(shí)間，《您覺(jué)得小學(xué)生花多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)合理？》就收到了近400名小學(xué)生家長(zhǎng)的參與投票，及熱心網(wǎng)友對(duì)如何提高小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)效率的諸多建議。

　　投票結(jié)果顯示，現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)量比家長(zhǎng)們讀小學(xué)時(shí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)要沉重得多。截至4月13日16:30，有77.49%的家長(zhǎng)表示，以前自己上小學(xué)時(shí)每天用于完成作業(yè)的時(shí)間很短，在完成作業(yè)之后還有大量空余時(shí)間供自己玩耍。并且有近半數(shù)的家長(zhǎng)（占投票結(jié)果42.52%）承認(rèn)，自己曾因作業(yè)太多而感到苦惱，且對(duì)此記憶深刻。

　　在投票中，近九成的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子每天花1小時(shí)內(nèi)在作業(yè)上比較合理。

　　投票數(shù)據(jù)：小學(xué)生實(shí)際完成作業(yè)時(shí)間近家長(zhǎng)預(yù)期的3倍

　　“您的孩子上小學(xué)時(shí)每天花多長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)？”選擇“一到三小時(shí)”的達(dá)60.42%，甚至還有12.50%的家長(zhǎng)選擇“超過(guò)三小時(shí)”這一選項(xiàng)。與此形成鮮明對(duì)比的是，在調(diào)查問(wèn)卷中的最后一個(gè)題目，超過(guò)86.08%的家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)生每天的作業(yè)量控制在一小時(shí)以內(nèi)比較合理。

　　“孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)太大了”，占投票總數(shù)64.47%的家長(zhǎng)都這么認(rèn)為。

　　此前，長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科的工作人員介紹，為了保護(hù)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，教育局早已下達(dá)相關(guān)規(guī)定，不允許教師向小學(xué)生布置過(guò)量的家庭作業(yè)。針對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這三門(mén)主要科目，每天每科留下的家庭作業(yè)量，一般要求可以讓學(xué)生在40分鐘左右完成。而科學(xué)等副科，由于并非每天都會(huì)布置作業(yè)，所以中、高年級(jí)小學(xué)生每天的作業(yè)應(yīng)在兩個(gè)半小時(shí)內(nèi)完成。

　　究竟小學(xué)生們每天花多長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)是一個(gè)合理的區(qū)間？過(guò)多的作業(yè)，可能讓小學(xué)生們提前進(jìn)入“厭學(xué)”的叛逆期，這是所有參與投票的家長(zhǎng)所擔(dān)心的一個(gè)問(wèn)題。占投票總數(shù)一半（51.05%）的家長(zhǎng)認(rèn)為，自己的孩子已經(jīng)對(duì)過(guò)量的家庭作業(yè)產(chǎn)生了較大的抵觸情緒。

　  家長(zhǎng)吐槽：老師批評(píng)自己“指導(dǎo)作業(yè)不認(rèn)真”

    市民唐先生吐槽說(shuō)，自己的女兒讀小學(xué)四年級(jí)，每天要帶幾張奧賽題回來(lái)做。“老實(shí)講，那題目我這大學(xué)畢業(yè)生都做不出！”

    唐先生說(shuō)，因?yàn)樾�學(xué)四年級(jí)還沒(méi)有學(xué)過(guò)二元二次方程等解法，自己即使能夠答題，也不符合老師的要求，無(wú)奈之下，只有求助于“百度知道”等網(wǎng)絡(luò)搜索。“我又怕女兒知道我這么投機(jī)取巧以后自己去效仿，只好每次碰到這情況就先把她支開(kāi)，自己弄明白了，再到她面前去充內(nèi)行。”

    他一邊嘆氣一邊搖頭：“就算這樣，上次我女兒的老師還讓她帶句話給我，說(shuō)希望家長(zhǎng)今后監(jiān)督指導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)！”

    同樣家有四年級(jí)學(xué)童的張先生也深有同感：“我跟我老婆都覺(jué)得那些課外題又偏又怪，完全沒(méi)有必要，所以孩子做不出就做不出算了，我們不想勉強(qiáng)。結(jié)果上次兒子寫(xiě)作文的時(shí)候，題目是《爸爸，我想對(duì)你說(shuō)》，他就提到希望我能認(rèn)真點(diǎn)輔導(dǎo)他做那些題，我估計(jì)這多半還是老師的意思，只是我兒子學(xué)了講給我聽(tīng)而已。”

　　教育局：孩子太累，是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題

　　長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)譚志均說(shuō)，減輕小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，也是教育局一直關(guān)注的問(wèn)題。雨花區(qū)教育局從去年下半年以來(lái)，通過(guò)抽樣調(diào)查部分學(xué)生整個(gè)學(xué)期的家庭作業(yè)，正準(zhǔn)備出臺(tái)一個(gè)《雨花區(qū)中小學(xué)生作業(yè)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》（下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），在這部即將出臺(tái)的《意見(jiàn)》里，教育局將更加細(xì)致地規(guī)范小學(xué)生的家庭作業(yè)量。

　　對(duì)于小學(xué)生普遍在校外補(bǔ)習(xí)的現(xiàn)象，譚志均表示，教育局從來(lái)沒(méi)有要求，也不提倡小學(xué)生利用課余時(shí)間外出補(bǔ)習(xí)，甚至不向家長(zhǎng)提供任何外出補(bǔ)習(xí)的參考意見(jiàn)。

　　“現(xiàn)在孩子家庭情況都好了，家長(zhǎng)們也一味的希望自己的孩子能獲得更多的教育資源。當(dāng)選擇課外輔導(dǎo)班成為一種普遍現(xiàn)象，說(shuō)明社會(huì)對(duì)孩子的教育，確實(shí)存在一定問(wèn)題，這需要全社會(huì)下大力氣才能得以解決。”譚志均說(shuō)。

　　您的孩子“被補(bǔ)習(xí)”了嗎？

　　放學(xué)時(shí)間路過(guò)小學(xué)門(mén)口，不經(jīng)意間手上也許就會(huì)多出一疊各類課外輔導(dǎo)班的宣傳資料。小學(xué)，一時(shí)間儼然成了課外輔導(dǎo)班們潛力巨大的生源基地。

　　英語(yǔ)、奧數(shù)、作文，除了這些“常規(guī)”的補(bǔ)習(xí)項(xiàng)目外，跆拳道、書(shū)畫(huà)班、小主持人培訓(xùn)、鋼琴課等“課外素質(zhì)拓展班”也發(fā)展得欣欣向榮。多才多藝背后，還在上小學(xué)的孩子們付出的是與其年齡極不相稱的忙碌。

　　家長(zhǎng)們似乎陷入了一個(gè)自相矛盾的悖論：一方面認(rèn)為作業(yè)太多導(dǎo)致上小學(xué)的孩子們課業(yè)壓力太大，另一方面又認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)太大，自己的孩子如果不利用課余時(shí)間外出補(bǔ)習(xí)，就會(huì)落后于其他同學(xué)。

　　在調(diào)查中，除了32.63%的家長(zhǎng)表示自己的孩子從來(lái)沒(méi)有在外上過(guò)補(bǔ)習(xí)班外，近七成網(wǎng)友則坦然承認(rèn)，自己的孩子經(jīng)�；蚺紶栐谕鈪⒓痈黝愌a(bǔ)習(xí)班的學(xué)習(xí)。甚至還有7.61%的網(wǎng)友表示，他們已經(jīng)聘請(qǐng)了專門(mén)的家庭教師，為在上小學(xué)的孩子輔導(dǎo)功課。此外，有16.80%的網(wǎng)友則正在考慮聘請(qǐng)專門(mén)家庭教師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

　　但是，更多的家長(zhǎng)在選擇讓孩子接受課外補(bǔ)習(xí)時(shí)，卻并不清楚這樣的決定是否必要。

　　“別人的孩子都上補(bǔ)習(xí)班，競(jìng)爭(zhēng)太大。”這是家長(zhǎng)們選擇讓孩子接受課外補(bǔ)習(xí)最直接的原因，占投票總數(shù)的59.21%。而真正是因?yàn)榭紤]到孩子的興趣與特長(zhǎng)，才選擇課外輔導(dǎo)的家長(zhǎng)僅為27.30%，更多的孩子是在所謂的競(jìng)爭(zhēng)壓力下成為了“被補(bǔ)習(xí)”的對(duì)象。

　　在某機(jī)關(guān)工作的劉先生家，上小學(xué)三年級(jí)的孩子在這學(xué)期開(kāi)始就拿回家一大摞課外輔導(dǎo)報(bào)名單。“按孩子當(dāng)時(shí)的意思，要報(bào)六個(gè)課外輔導(dǎo)班，把周末的時(shí)間全部利用起來(lái)。但是我還是勸他只報(bào)一半，留下一天的休息時(shí)間。”劉先生說(shuō)，“現(xiàn)在孩子很滿意我這樣的安排，但是已經(jīng)報(bào)名的三個(gè)班他有時(shí)都不太愿意去了。”

　　小學(xué)校長(zhǎng)：提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

　　“作為一名教育工作者，我反對(duì)小學(xué)生上校外輔導(dǎo)班。但作為一名家長(zhǎng)，我又感到很無(wú)奈。”五一中路小學(xué)校長(zhǎng)張宏軍說(shuō)。回想起自己小學(xué)時(shí)放學(xué)后可以到處去玩、去瘋的情境，現(xiàn)在的孩子忙碌得讓家長(zhǎng)心痛。

　　針對(duì)有些小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)拖沓，導(dǎo)致原本一兩個(gè)小時(shí)便可完成的書(shū)面作業(yè)，需要花三個(gè)小時(shí)以上才能寫(xiě)完的現(xiàn)象。張宏軍說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)上吸引孩子們眼球的東西太多了，很容易分散孩子的注意力，這是導(dǎo)致小學(xué)生作業(yè)拖沓的根本原因。提高完成作業(yè)效率的關(guān)鍵在于，激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣。要把由老師、家長(zhǎng)逼著去寫(xiě)作業(yè)變成讓學(xué)生自己主動(dòng)去完成。也可以讓學(xué)生們自己去嘗試、尋找適合自己的寫(xiě)作業(yè)方式，如先把最容易的作業(yè)類型給做掉（抄寫(xiě)生字詞等），然后再做難度大的，最后做背誦……

　　張宏軍補(bǔ)充說(shuō)，在家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式上，也不要一味的采取高壓、高要求。這樣很容易讓孩子形成一種逆反心理，造成孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。減負(fù)并不簡(jiǎn)單等于減少作業(yè)量，真正的減負(fù)是減輕孩子的心理壓力，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。可以引導(dǎo)孩子看些課外書(shū)，《科學(xué)畫(huà)報(bào)》、《科學(xué)百科》等，促進(jìn)孩子素質(zhì)提升。更重要的是，家長(zhǎng)要營(yíng)造氛圍，平時(shí)帶孩子去書(shū)店跑跑，到博物館逛逛，孩子的興趣點(diǎn)也會(huì)慢慢轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心、關(guān)愛(ài)依然是必不可少的。

　　他山之石：國(guó)外小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)略選

　　法國(guó)學(xué)生家長(zhǎng)和一些教師組織聯(lián)合發(fā)起了為期兩周的抵制學(xué)生家庭作業(yè)運(yùn)動(dòng)。他們表示，家庭作業(yè)“無(wú)用”，徒增孩子間的不平等。一些家長(zhǎng)表示，孩子做家庭作業(yè)，家長(zhǎng)還得管著，容易引發(fā)家長(zhǎng)和孩子的矛盾，“還不如讓他們?cè)诩依锟磿?shū)”。家長(zhǎng)還說(shuō)，“寫(xiě)作業(yè)”是應(yīng)該在學(xué)校上學(xué)期間完成的，而不是在家里。（紅網(wǎng)長(zhǎng)沙2012年3月29日訊）

　　“美國(guó)小學(xué)生作業(yè)也多��！但這些作業(yè)非常有意思，重在實(shí)踐，提高小學(xué)生的能力，培養(yǎng)孩子的興趣點(diǎn)。”金英說(shuō)，在美國(guó)，小學(xué)老師布置的作業(yè)很有實(shí)際意義，作業(yè)內(nèi)容延伸至社會(huì)，讓孩子主動(dòng)接觸社會(huì)。比如，一堂數(shù)學(xué)課，老師簡(jiǎn)單教授了一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)后，布置的家庭作業(yè)卻是讓孩子到銀行里去存錢(qián)。再比如，英文課后，以一個(gè)新聞事件為例，讓孩子回家去搜集各大媒體怎么報(bào)道這個(gè)事件，看看媒體的表述，怎么寫(xiě)新聞。（揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)2012年4月12日訊）

　　英國(guó)的小學(xué)生每日不僅操心同學(xué)間的友誼以及能否通過(guò)下一次考試，還操心全球變暖和恐怖主義。7歲和11歲學(xué)生的全國(guó)統(tǒng)考給他們帶來(lái)了很大的壓力，并加重了他們對(duì)自己的生活及其周遭世界的“普遍的焦慮”。（中國(guó)教育新聞網(wǎng)2007年11月7日訊）

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