第二課時

　　教學目的：

　　知識與能力目標：1、感受文中的心理描寫和語言描寫，體會“我”的心理變化;

　　過程與方法目標：2、引導學生多角度解讀課文

　　情感與價值目標：3、激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

　　教學重難點：

　　1.學習文中的描寫方法，如心理描寫、言語描寫等，體會它們的好處

　　2.多角度地理解課文，形成正確的人生觀

　　教學方法：自主、合作、探究

　　教學過程：

　　一、復習舊知導入

　　同學們，上課時我們整體感知了課文，今天，我們再深入一步研讀這篇課文。

　　結構復習：

　　1、按事件的起因、經(jīng)過、結果、啟示把故事分成四個部分

　　(一)、起因(1――3)游戲玩厭，去爬懸崖 (二)、經(jīng)過 (4——15) 中途被棄，進退兩難 (三)、結果(16——23)父親指點 ，擺脫困(四)、啟示( 24 )走一步 ， 再走一步

　　2、請概括解決困難的方法

　　二、新授

　　(一)研讀文本

　　文章刻畫人物時，運用了多種的描寫方法，比如心理描寫、語言描寫、動作描寫等。請同學們找出相關的句子，體會這些描寫方法的作用。

　　1.找出語言描寫的句子并加以體會

　　2、找出心理活動的句子并加以體會。

　　板書： 最初：我下不來 毫無信心

　　繼而：走一步 信心萌發(fā)

　　隨后：再走一步 信心大增

　　最后：走下懸崖 產(chǎn)生巨大成就感

　　(二)拓展閱讀

　　閱讀訓練：

　　──假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦?

　　──假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?

　　——假如你是文中的父親，看著自己的孩子困在懸崖，你會怎么做?

　　三、小結：

　　我們要學習作者出色的寫作技巧，學會從一件小事中去發(fā)現(xiàn)深意，同時掌握如何運用各種描寫方法去刻畫人物的心理變化。古人說：“管中窺豹，時見一斑。”，通過一個竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，卻能想象出整只豹子。這就是“以小見大”的道理。同學們經(jīng)歷的大多是小事，所以學會掌握這種手法，對于我們的寫作有很大的幫助。

　　四.板書設計

　　“我”心理的變化過程：

　　最初：我下不來 毫無信心　 繼而：走一步 信心萌發(fā)

　　隨后：再走一步 信心大增 最后：走下懸崖 產(chǎn)生巨大成就感

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