【出路】

　　宋旭民：

　　義務(wù)教育堅持政府投入為主

　　宋旭民認為，教育投入總量應與教育事業(yè)發(fā)展的實際需求相適應，教育投入結(jié)構(gòu)與教育布局結(jié)構(gòu)變化相適應，教育投入方式與教育體制改革和制度創(chuàng)新相適應。在義務(wù)教育階段，應堅持政府投入為主，并多渠道籌措經(jīng)費的投入體制。

　　他建議：第一、從土地收益中提取一定比例的建校資金，專戶儲存，全額用于中小學校建設(shè)；第二、鼓勵和引導社會資金投入教育，完善和制定教育捐贈優(yōu)惠政策，鼓勵境內(nèi)外的組織和個人捐資建設(shè)中小學校；第三、新區(qū)建設(shè)要與學校建設(shè)同步，鼓勵開發(fā)建設(shè)單位配套建設(shè)中小學校、幼兒園。開發(fā)商可以選擇將學校移交給政府辦學，政府給予一定的政策優(yōu)惠；也可以自行辦學，但要承擔本開發(fā)區(qū)域內(nèi)學生的義務(wù)教育任務(wù)。

　　李向軍：

　　在城市建設(shè)中確保教育用地

　　江門市委黨校政治教研室教師李向軍認為，造成學位緊張的主要原因是城市化建設(shè)的步伐快于教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的步伐，在城市化建設(shè)的過程中，政府應該要把教育用地納進城市發(fā)展空間中去。

　　教育是一個公共產(chǎn)品，李向軍認為政府應該發(fā)揮好主體作用，并借開發(fā)商的力量共同把學校建好。“在開發(fā)土地時，政府就應該做好規(guī)劃和管理，引導開發(fā)商完成教育建設(shè)的任務(wù)，這里就需要有明確到位的法律法規(guī)。”李向軍提到，以往江門出臺的規(guī)定中也有關(guān)于開發(fā)商在開發(fā)土地時應承擔的教育設(shè)施建設(shè)的責任，但是現(xiàn)在有很多都沒有落實到位，政府需要出臺更細致的規(guī)定去規(guī)范開發(fā)商的行為。

　　劉志堅：

　　教育要均衡化發(fā)展

　　“現(xiàn)在所說的學位緊張指是江門中心城區(qū)的學位緊張，在一些偏遠地區(qū)也存在招生不足的情況。”劉志堅認為，由于歷史原因，老城區(qū)的幾所招牌小學教學資源比較好，但是一些民辦小學或者一些村辦小學的師資力量、教學設(shè)施都不盡完善，反而出現(xiàn)招不到學生的尷尬情況。“如果政府能夠加大對民辦學校等一些弱勢小學的投入，在政策上給予優(yōu)惠，減免一定的稅收，給以他們辦好學校的信心以及希望。像隔壁的中山，很多好的學校都是民辦學校，民辦學校辦出成績了，學生就不會扎堆到公辦學校中去。”

　　“小學學位緊張的問題由來已久，但是始終還沒得到解決，反映了政府對學生人數(shù)增加的監(jiān)測、對學校學位的調(diào)配力度做得不到位。”劉志堅說。