9月3日是山東省臨沂市中小學(xué)開學(xué)的日子。這一天，小學(xué)一年級和初中的部分學(xué)科啟用了新修訂的課本。翻開新教材一看，變化還真不�。阂荒昙壍恼n本就像圖畫書，知識全從故事里來；初中的課本則調(diào)整了編排方式，更容易吸引學(xué)生的注意力。

　　小學(xué)一年級課本像圖畫書，知識全從故事里來

　　3日上午，記者在市區(qū)一小學(xué)看到了學(xué)生發(fā)到手的課本。各科課本的印刷非常精美，色彩鮮艷、學(xué)生們喜歡的很多卡通形象都出現(xiàn)在了課本里，“這哪像課本，簡直就像是一本孩子們喜歡看的圖畫書。”一位從事小學(xué)教育多年的教師感嘆，“以前的課本也是由圖畫組成的，但印刷沒有這么精美，沒有這么漂亮。”

　　拿到新課本后，老師們的第一感覺就是課本變漂亮了，圖片、字號都變大了，更能吸引和方便孩子們閱讀。

　　新版教材不僅在外觀和畫面上能吸引學(xué)生，在內(nèi)容設(shè)置上也下足了功夫。記者看到，每一本教材在講授知識時都給學(xué)生設(shè)置了一個情景、一個故事，故事的主人公有的是孩子，更多時候是經(jīng)典的卡通形象。“這樣老師在上課時，其實就是在給孩子們講故事，讓孩子在不知不覺中就學(xué)到了知識。”臨沂一小政教處主任馬燕雷告訴記者，這種授課方式更適合孩子的年齡特點，也更能引起他們的興趣。

　　據(jù)介紹，新課本另一個重大變化就是更加貼近生活，把知識都融到了生活中。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)從以前的小開本變成大開本，字號也相應(yīng)變大。同時，教材中增加了圖畫數(shù)量，彩頁印刷質(zhì)量更加清晰，給人的整體感覺更加活潑，也更適合剛剛?cè)雽W(xué)的小孩子。

　　音樂課本中則將過時的童謠剔除，增加了更適合一年級學(xué)生唱的童謠。課本中首次增加了童謠《詠鵝》，把詩歌改成童謠，孩子既可以學(xué)會唱歌，又能背誦一首詩歌，一舉兩得。同時，音樂課本中還首次增加了打擊樂。

　　與此同時，新學(xué)期一年級美術(shù)學(xué)科從18個課時增加到了21個課時，增加的3個課時主要教孩子學(xué)會欣賞美術(shù)作品，課本中的知識變化不大，但對一些說法進行修訂，比如第3課原本名字為“滾動樂圓”改為了“圓的世界”，修改之后知識更直觀一些。

　　初中課本更加生動有趣，英語單詞量減少一半

　　和小學(xué)新課本相同，初中生的新課本也講究生動活潑、圖文并茂，通過例子將抽象的概念生動化、具體化，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　初一新的數(shù)學(xué)課本刪掉了舊版本中的部分內(nèi)容，這些內(nèi)容都是小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過的。與舊教材相比，新教材在知識覆蓋面和例題習(xí)題方面變化不大，最大的特點是側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在每個章節(jié)中增加了與實際生活相關(guān)的實例，增加了部分開放性的綜合應(yīng)用內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)與生活的相關(guān)性，以增強學(xué)生的自主探索能力，讓學(xué)生走出“死讀書”的誤區(qū)。

　　新的物理課本生動活潑、圖文并茂，一下子拉近了物理與學(xué)生之間的距離。新課本每一章節(jié)都用一些有趣的現(xiàn)象引入，比如油鍋里撈錢等有趣的物理現(xiàn)象，將學(xué)生吸引到物理知識中來。另外，新的物理課本計算題明顯減少，學(xué)習(xí)難度有所降低，最重要的是增加了實驗內(nèi)容，很多知識移到實驗室里講解，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦，通過自己的探究、實驗得出結(jié)論，更貼近素質(zhì)教育的要求。

　　新的化學(xué)課本增加了對學(xué)生實驗的要求，這在以往的舊課本中是沒有明確要求的。與其他學(xué)科一樣，新的化學(xué)課本也調(diào)整了知識點的先后順序，將一些內(nèi)容進行了整合，調(diào)整后新課本更符合學(xué)生的認知規(guī)律，體系結(jié)構(gòu)更加合理。

　　新的英語教材，除了外觀上變得更加清新、活潑，最顯著的特點是整體難度下降了。新教材英語由原來的12個單元變?yōu)?個單元，注重學(xué)生口語表達能力和交際能力的培養(yǎng)，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系等。同時，新教材的另一個變化是單詞量的大幅度減少，學(xué)生要掌握的單詞量由原來的3300個減少到現(xiàn)在的1500到1600個。此外，在新的課程標準中，沒有像以往一樣標注出單詞的詞性和中文釋義。

　　小升初咋分班？教師學(xué)生都均衡

　　3日，初一新生正式踏入中學(xué)大門，開始全新的初中生活。“分班很重要，讓自己的孩子分到一個‘好班’”成為很多家長共同關(guān)心的問題。初中新生的分班是怎樣進行的？3日，記者采訪了臨沂十二中副校長、三河口校區(qū)執(zhí)行校長劉迪。

　　“分班問題從暑假就已經(jīng)開始了。”劉迪告訴記者，暑假期間，學(xué)校根據(jù)各任課老師的業(yè)務(wù)能力和性格特點進行“搭班子”，“既要考慮老師的性格特點，使老師之間合作融洽，又要考慮老師的業(yè)務(wù)能力，不會讓哪一個班的老師陣容過于強大。”劉迪告訴記者，堅持的原則是“均衡”，“義務(wù)教育應(yīng)該均衡發(fā)展，各學(xué)校間要均衡，各班的老師配備也要均衡�？赡苣硞�班某一科的老師水平高一點或低一點，但總體來說，各班老師的水平是相當?shù)摹?rdquo;經(jīng)過綜合考慮，老師組合形成，被分配到不同班級，但此時他們并不知道學(xué)生是誰。

　　被學(xué)校錄取的中學(xué)新生報到后，學(xué)校會組織一次摸底測驗，測驗成績將被記入電腦并成為分班最重要的依據(jù)。分班過程中，電腦程序根據(jù)成績從高到低分班，“打比方來說，1至10名被分到一至十班，11至20名則會被分配到十班至一班。”電腦會嚴格執(zhí)行“均衡”原則，即每個班學(xué)生的平均分被控制在0.5分以內(nèi)。如果超過0.5分，電腦會自動重新分配，直至平均分低于0.5分為止。“經(jīng)過這樣細致的分配，即使是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也分不出哪個班好，哪個班差。我們要做的就是不能人為地制造所謂的‘好班’或‘差班’，也不會出現(xiàn)‘重點班’。”

　　“什么樣的老師才能成為班主任？有學(xué)科限制嗎？”對于記者的疑問，劉迪表示，班主任老師首先要業(yè)務(wù)素質(zhì)高，其次還要綜合能力強，而綜合能力既包括與人溝通的能力，也包括對心理學(xué)的研究，“班主任并沒有學(xué)科要求，語數(shù)外老師能當，生物、政治、歷史老師也能當，有的班級體育老師是班主任，效果也非常不錯。”