白惠珠：從現(xiàn)在做起來(lái)不晚，關(guān)鍵是堅(jiān)持。我的一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的，“今天下午放學(xué)，為了寫(xiě)日記我又哭了。媽媽批評(píng)我不主動(dòng)。老師，我不想寫(xiě)日記。”

　　芊芊：讓孩子寫(xiě)他自己最想寫(xiě)的。

　　阿桃：少批評(píng)孩子，少打擊孩子。

　　天樂(lè)：寫(xiě)日記需要素材，才能寫(xiě)好的日記。

　　part C

　　好的素材到處是，關(guān)鍵在引導(dǎo)

　　阿桃：引導(dǎo)孩子找到寫(xiě)的快樂(lè)，好素材取之不盡，用之不竭。上學(xué)、放學(xué)路上的情境，孩子們?cè)趯W(xué)校的玩耍，都是很好的素材。

　　芊芊：孩子讀書(shū)的時(shí)候，我插嘴了，第一次孩子沒(méi)計(jì)較，第二次孩子就罷讀了。

　　老張：從孩子半歲始，我們每晚給孩子讀書(shū)，堅(jiān)持七年。

　　白惠珠：一開(kāi)始，不要給孩子過(guò)高的定位和要求。所有的技巧、內(nèi)容、立意都不重要，關(guān)鍵是能讓孩子不害怕坐下來(lái)面對(duì)日記本。

　　老張：引導(dǎo)孩子喜歡讀書(shū)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　白惠珠：家長(zhǎng)的欣賞、鼓勵(lì)、引導(dǎo)就是孩子的動(dòng)力。

　　甜爸：大人也要注意創(chuàng)造適宜孩子的環(huán)境。

　　阿桃：用您的愛(ài)心、耐心和智慧，引導(dǎo)孩子。

　　牛牛：我家孩子想玩游戲，玩過(guò)之后要寫(xiě)日記;想看電視也一樣，看過(guò)之后也得寫(xiě)日記。從二年級(jí)開(kāi)始一直是這樣。

　　阿桃：請(qǐng)尊重孩子的選擇。別強(qiáng)迫，用“可以”;堅(jiān)決不用“應(yīng)該”。

　　牛牛：想玩的時(shí)候，他就愿意寫(xiě)。

　　甜爸：寫(xiě)日記成為懲罰工具了。

　　阿桃：您看問(wèn)題很尖銳呀!

　　白惠珠：孩子不讓家長(zhǎng)看日記，你可以把你的“秘密”說(shuō)給孩子，讓他覺(jué)得你夠“哥兒們”……

　　阿桃：白老師說(shuō)，每次改學(xué)生日記，她都會(huì)選出“取材好、教育意義重大、語(yǔ)言生動(dòng)形象、富有生活情趣”的日記在班里讀。雖然他們寫(xiě)的只是一兩句拼音日記，白老師卻讀得聲情并茂。被讀到日記的孩子自豪得左顧右盼，其他孩子羨慕不已，他們很快也寫(xiě)出了很好的日記。

　　甜爸：白老師的做法值得家長(zhǎng)借鑒。孩子在學(xué)校遇到好老師太難，父母卻可以通過(guò)學(xué)習(xí)成為好老師。