今秋開學(xué)，又一批小學(xué)新生在父母的期盼與忐忑中走進(jìn)了校門，近日，記者對銀川市4所小學(xué)的15名新生家長進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，七成多的孩子已經(jīng)超前學(xué)習(xí)，掌握了相當(dāng)程度的小學(xué)知識，其中不乏識字上千、會(huì)20以內(nèi)加減法的孩子。而采訪中，不少小學(xué)老師告訴記者，班級中新生的知識掌握程度確實(shí)參差不齊，這給教學(xué)帶來一定的困擾。那么，讓孩子在上學(xué)前提前跑步進(jìn)入小學(xué)生的世界究竟是利是弊？入學(xué)初始的這種“領(lǐng)跑”優(yōu)勢又能持續(xù)多久呢？

　　現(xiàn)狀：小學(xué)知識成了學(xué)前“必修課”

　　近日，記者對15名新生家長進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近六成的孩子已經(jīng)在學(xué)前班、幼小銜接班等輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了提前學(xué)習(xí)，七成多的孩子超前學(xué)習(xí)了小學(xué)階段才需要掌握的知識，其中近兩成的孩子識字已達(dá)上千個(gè)，能熟練進(jìn)行20以內(nèi)的加減法。

　　采訪中，多數(shù)新生家長表示，看到別的孩子都在提前學(xué)，水漲船高之下，擔(dān)心自己的孩子進(jìn)了校門被“比下去”沒了自信，所以就提前學(xué)了。有的家長認(rèn)為提前學(xué)習(xí)一年級的知識，能讓孩子更快適應(yīng)小學(xué)生活，更討老師喜歡，并在學(xué)習(xí)上保持領(lǐng)先優(yōu)勢。也有的家長認(rèn)為，當(dāng)前“小升初”考試競爭激烈，提前學(xué)習(xí)能讓孩子打個(gè)好基礎(chǔ)，一開始就瞄準(zhǔn)目標(biāo)才更容易成功。

　　今年5月份，教育部為遏制“拔苗助長”式的超前教育，專門發(fā)布了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見稿），其中明確5~6歲的學(xué)齡前兒童“能進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”即可，同時(shí)并沒有標(biāo)明必須得認(rèn)字。對于此，家長們表示，這份“指南”也許很科學(xué)但是不現(xiàn)實(shí)。家長王女士表示，在當(dāng)前殘酷的“小升初”競爭機(jī)制之下，她所考慮的重點(diǎn)已經(jīng)不是孩子學(xué)得是否快樂，而是六年后能否優(yōu)勝。

　　家長：超前學(xué)習(xí)是優(yōu)勢的保證

　　家長王女士告訴記者，她的兒子在一年前特地轉(zhuǎn)入了一所民辦幼兒園的學(xué)前班，已經(jīng)提前進(jìn)行了認(rèn)字、書寫、拼音、算數(shù)、英語等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)孩子每天回到家都要寫一個(gè)小時(shí)的作業(yè)，包括書寫和口算題卡，周末還要練一套數(shù)學(xué)卷子。經(jīng)過“正規(guī)”訓(xùn)練，目前認(rèn)字已經(jīng)超過1000個(gè)，能夠自行閱讀簡單的讀本，寫的字也相當(dāng)工整，30以內(nèi)的加減法答案張口就來。因此在入學(xué)后的這一階段來看，兒子在學(xué)習(xí)上顯得很輕松很有自信，寫作業(yè)的時(shí)間比學(xué)前班還短。王女士說，幸虧讓兒子上了學(xué)前班。她的孩子目前上的是我市的一所重點(diǎn)小學(xué)，令她驚訝的是，每天學(xué)校布置的數(shù)學(xué)作業(yè)，最后一道題竟然是“奧數(shù)”性質(zhì)的，“這說明學(xué)校不但要求孩子提前掌握一定的功底，還要具備一定的邏輯推理能力。”

　　家長劉女士則告訴記者，她的兒子之前上的是一所高價(jià)民辦幼兒園，每天的活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，很少有刻意的書本�?nèi)容的教授，考慮到孩子在那里很快樂，便一直待到了大班畢業(yè)，沒有轉(zhuǎn)到其他的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。她一直認(rèn)為兒子很聰明，很陽光，上個(gè)小學(xué)應(yīng)該不成問題，結(jié)果沒想到，才開學(xué)半個(gè)月她已經(jīng)被老師“請家長”了好幾回。進(jìn)入學(xué)校后，兒子無法適應(yīng)每天要上6節(jié)課的生活，在課堂上扭來擰去，老師講的根本沒聽進(jìn)去，晚上回來她還得重頭再教一遍。從上學(xué)第二天起兒子就哼哼唧唧地不愿上學(xué)了，有時(shí)竟賴在床上喊肚子疼。

　　老師：糾正“超前”的孩子更費(fèi)勁

　　那么，孩子在上小學(xué)之前到底該不該提前學(xué)書本知識？老師是否更喜歡超前學(xué)習(xí)的孩子？對此，興慶區(qū)回民實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長吳艷表示，每年一年級的老師都要花費(fèi)大量的精力來糾正孩子的書寫、拼讀以及坐姿，不規(guī)范的提前學(xué)習(xí)其實(shí)是幫了倒忙。

　　吳艷認(rèn)為，其實(shí)整個(gè)小學(xué)階段的知識量不是很多，總共需要掌握的字只有2500個(gè)，因此沒有必要讓孩子進(jìn)入學(xué)前班提前學(xué)習(xí)，或進(jìn)行假期“幼小銜接”惡補(bǔ)。她說，當(dāng)前很多學(xué)前輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不夠規(guī)范，看似給孩子教授了很多知識，但其實(shí)與小學(xué)的內(nèi)容是脫節(jié)的，辦學(xué)者根本不了解小學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的提前學(xué)習(xí)可能會(huì)造成負(fù)面影響，有的孩子基本上已經(jīng)學(xué)過了一年級的知識，在課堂上不用心聽講，沒有了對知識的新鮮感又何來學(xué)習(xí)興趣？而且每年一年級的老師都要花大量精力糾正孩子書寫筆畫和坐姿。她說，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成非常頑固，就拿握筆姿勢來講，老師想扳過來非常難。因此，她認(rèn)為，孩子本來是一張白紙，小學(xué)階段從零開始未必是一件壞事，家長無須對此過分焦慮。

　　建議：決定優(yōu)勝的是能力與習(xí)慣

　　銀川市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的孟峰老師認(rèn)為，家長抱著“不能輸在起跑線”上的心態(tài)讓孩子提前學(xué)習(xí)，這種做法不可取。他認(rèn)為，一年級新生在知識掌握上的差異在一個(gè)學(xué)期或一年后就會(huì)消失，真正決定孩子能否優(yōu)勝的，在于習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。孟老師說，孩子能否做到在課堂上積極主動(dòng)、專心聽講，能否具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的書寫、閱讀習(xí)慣，對完成作業(yè)有責(zé)任感，這些才是高效吸收知識的保證。他認(rèn)為，學(xué)前啟蒙是必要的，但家長不能把焦點(diǎn)集中在認(rèn)字、算數(shù)等知識的掌握上，如果能激發(fā)孩子對科學(xué)探索的興趣和好奇心，將讓孩子受益終身。

　　吳艷老師認(rèn)為，新學(xué)期適應(yīng)階段，要引導(dǎo)孩子做到不賴床，自行穿衣洗漱，整理學(xué)習(xí)用具，在學(xué)校能夠很好地與人交往，有解決問題的能力，在課堂上學(xué)會(huì)傾聽，能明白自己需要做什么，這些能力對學(xué)生的發(fā)展影響非常大。