教育，特別是青春期孩子的教育，家長們應(yīng)學(xué)會用一些手段和方法。而非一味沿襲卡頭皮式教育，小編以為，教育孩子刻意的不經(jīng)意，不失為一招妙招。在孩子不經(jīng)意的時候所受的教育效果是最好的。

　　所謂刻意的不經(jīng)意，即實施教育時隱藏教育行為或意圖，在“春風(fēng)化雨，潤物無聲”中達到教育效果。縱觀很多家長教育失敗的原因，在于教育方法的單一，意圖明顯，從而導(dǎo)致孩子心門緊閉或逆反。從心理學(xué)角度講，每個人內(nèi)心都有一種自我保護傾向，都渴望得到尊重，正面教育容易觸及孩子心靈的“禁區(qū)”，進而讓孩子滋生反抗。而刻意不經(jīng)意恰好可以讓孩子的心靈感到安全，心門也就容易打開，教育營養(yǎng)自然容易輸送到孩子的心靈。

　　在這方面，有一位家長做法可謂高明，也值得大家借鑒。徐先生的兒子小徐讀高三。小徐除了外語其它幾門功課均優(yōu)良，徐先生費盡各種心思總提不起他對外語的興趣。小家伙抵觸外語的理由很簡單：我是中國人，咱中國的文化博大精深，偏偏向外國學(xué)習(xí)，我又不準備出國，學(xué)那也沒什么用，不如騰點精力干點別的。徐先生說的多了，他便說他爸媽“崇洋媚外”，原來小家伙喜讀史書，對“八國聯(lián)軍”侵入中國那一段歷史耿耿于懷，發(fā)誓一定要發(fā)揚中國文化，堅決不學(xué)洋玩藝�？磥�，硬性說服是不行了，于是，徐先生開始改變策略，機會終于來了，今年7月份，全家去大理旅游，恰好碰到一位外賓向小徐問路，小家伙聽不懂英文，急得滿頭大汗。這一下對小家伙的刺激很大，感覺在外國人面前丟了面子，一路悶悶不樂，徐先生抓住這一時機，回家后開始在小徐面前有意無意翻看一些關(guān)于加入世貿(mào)組織、中西文化交流、世界經(jīng)濟一體化的書籍，與妻子交流時偏重于外國人開始學(xué)習(xí)中國文化為己所用等話題。取眾家之長，長于眾家，才是發(fā)展要義。慢慢地，小徐心中的偏見開始扭轉(zhuǎn)，并主動讓徐爸給他報了個外語補習(xí)班，聲稱以最快的速度提高自己的外語水平，以方便把外國文化引進來。筆者認為，徐先生教育的可取之處在于當(dāng)孩子與外賓交流出現(xiàn)困惑時，徐先生并沒有馬上展開教育，恰當(dāng)?shù)乇Ｗo了孩子的自尊，而后迎合孩子心理需求，看似不經(jīng)意，實則有計劃有目的展開教育，從而，在不知不覺中達到教育目的。

　　也許刻意的不經(jīng)意的道理家長們都懂，但要踐行好需要家長們戒驕戒躁，放眼長遠。因為要想在不經(jīng)意中展開教育，需要一個過程，這需要家長們的堅持與耐心。