深圳奧數(shù)網(wǎng)11月8日 女兒學習上有些馬虎，比如把“81”看成“18”，把“衷心”寫成“哀心”等等，老師向我反映過很多次，這個毛病讓她吃了不少虧。

　　為了讓她徹底改掉馬虎的毛病，我向老師建議嚴厲懲罰她一次。我對老師說：“如果她再馬虎，就在課堂上罰站她一次，讓她長記性。”老師說：“現(xiàn)在不讓罰站，這樣做不好吧。”我說：“沒事，她這個毛病太頑固，只有嚴厲點，才能幫她改了。”老師聽我這樣說，也同意試試。

　　沒幾天，女兒真的因為馬虎被罰站了。她回到家，悶悶不樂，一句話也不說。我看著心里也不是滋味，在大人自作聰明的導演下，女兒無辜地充當了一個“妙計”中的受害者。但一想到這樣會幫她改毛病，我的心理也就平衡了。

　　我裝作什么都不知道的樣子問女兒：“今天為什么不高興?作業(yè)都做對了嗎?”女兒告訴我被罰站的事。我馬上說：“你瞧，因為馬虎，竟然被罰站了。這個毛病再不改，可不得了。有一句話叫做‘千里之堤毀于蟻穴’，很多大錯都是因為馬虎造成的……”我趁勢給女兒講了很多大道理，女兒很認真地聽著。

　　我心里頗有些小竊喜，看來女兒這次真的聽進去了。以后，女兒每次寫作業(yè)馬虎了，我就說：“忘了那次罰站的事了吧，還不認真!”很長一段時間，罰站的事被我當成治女兒馬虎的靈丹妙藥，好像只要一提出來，就會強化她的意識，讓她提醒自己要認真，千萬不能馬虎。

　　這一招倒還真管用，女兒馬虎的毛病改了，做作業(yè)認真仔細，而且每次做完都檢查兩遍。我很高興，老師也打來電話說，孩子進步很大。

　　誰知，有一次一個朋友來找我。我們倆在客廳聊起孩子的教育問題，她也提到自己的兒子很馬虎。我沒考慮到女兒在書房寫作業(yè)，就大聲對朋友說：“我女兒從前也很馬虎，為這事老師還讓她罰站呢……”我話剛說到這兒，只聽女兒在書房里“哇”的一聲大哭起來。

　　我趕緊跑到書房，女兒滿臉淚痕地說：“媽媽，你為什么總是揪住我的‘小辮子’不放呢?你知道為罰站這事我多傷心，丟死人了!現(xiàn)在我一想起這事心里就難受，你還總提!”一瞬間，我有些想笑，不知女兒從哪兒聽來的“揪住小辮子不放”這話�？墒�，隨即我的眼淚卻快要出來了，孩子說出這樣的話，又讓我感到很心酸。

　　我用“揪住小辮子不放”的方法，讓女兒改正缺點，卻給她造成了心理陰影。細想她這段時間以來，確實是不愛笑了，也不愛說了，干什么都謹小慎微。真的是得不償失啊!

　　其實，孩子有缺點，但不能強化他的缺點，慢慢用溫和的方法幫他改正。比如耐心輔導、陪他一起改正錯題等等，都能起到很好的效果。為什么要揪住孩子的“小辮子”不放呢?如果這樣，這個“小辮子”真的會成為孩子的一種心理負擔。