深圳奧數(shù)網(wǎng)11月19日 家長(zhǎng)常常告訴孩子有事就跟家長(zhǎng)說(shuō)。但是，孩子就是不說(shuō)。多數(shù)時(shí)候，家長(zhǎng)是通過(guò)其他途徑得知的，比如其他同學(xué)說(shuō)出來(lái)的秘密，或是從孩子的傷痕、極端反常的情緒等發(fā)現(xiàn)的。如何才能讓孩子愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)可以從以下方面著手：

　　客觀評(píng)價(jià)老師

　　家長(zhǎng)要告訴孩子，老師不一定都對(duì)，讓孩子別那么迷信老師。作為家長(zhǎng)，切忌對(duì)老師完全信任，尤其是告訴孩子要無(wú)原則地聽(tīng)老師話，要乖。這讓孩子認(rèn)為，老師不會(huì)錯(cuò)，做什么都對(duì)，包括打罵自己。

　　告訴孩子合格老師是什么樣

　　可以總體說(shuō)說(shuō)一個(gè)合格的老師應(yīng)該是什么樣子，不打人、不罵人、常微笑、愛(ài)夸贊等等。孩子對(duì)合格老師有了一個(gè)基本的形象，就會(huì)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的老師哪些做法和言語(yǔ)不符合這個(gè)形象，就會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)。

　　恰當(dāng)解決師生之間的交往問(wèn)題

　　孩子被批評(píng)、被責(zé)罵，家長(zhǎng)要跟老師直接溝通，了解事件原委。不用批評(píng)老師，單是這種溝通，就能對(duì)老師起到警示作用。孩子之間交往，小摩擦很多，偶發(fā)事件，不要想著打回去獲得平衡。家長(zhǎng)的不恰當(dāng)干預(yù)會(huì)使事件性質(zhì)改變，無(wú)益于培養(yǎng)孩子的社交能力和意愿。

　　留心孩子反映出的異常信息

　　別看孩子小，但他們的思維有時(shí)候非常靈敏，表達(dá)很委婉。所以，家長(zhǎng)猜測(cè)孩子話語(yǔ)和行為之中隱含的真正信息非常重要。比如孩子總說(shuō)不舒服，卻說(shuō)不清楚是哪兒，醫(yī)院也查不出任何疾病，這就是異常的委婉的信息。家長(zhǎng)就不要直接詢(xún)問(wèn)了，應(yīng)該繞個(gè)圈子，或者跟老師聯(lián)系，了解孩子遇到的真正事情。孩子每天都愿意去，突然有天不想去學(xué)校，又沒(méi)有恰當(dāng)?shù)睦碛桑�同樣是個(gè)異常的信息。類(lèi)似的，都應(yīng)該引起足夠的警惕，不能責(zé)怪孩子不聽(tīng)話。

　　與孩子建立常規(guī)溝通機(jī)制

　　我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不僅不跟家長(zhǎng)說(shuō)挨打挨罵的事，其他的事情，孩子同樣也很少說(shuō)。這反映出孩子與家長(zhǎng)的交流有障礙，責(zé)任當(dāng)然在家長(zhǎng)。家長(zhǎng)跟孩子多聊天，大部分內(nèi)容可能是無(wú)效信息，但重要的信息總是會(huì)順便流露出來(lái)。孩子從學(xué)�；氐郊�，家長(zhǎng)跟孩子隨便聊聊當(dāng)天的事情，哪怕是其他小朋友和同學(xué)的事，都有助于了解孩子處于一個(gè)什么樣的環(huán)境中，涉及孩子自己的事，也常常會(huì)暴露出來(lái)。

　　注意觀察學(xué)校里的細(xì)節(jié)

　　細(xì)節(jié)反映本質(zhì)。家長(zhǎng)參加親子活動(dòng)、接送孩子，都有跟老師近距離接觸的機(jī)會(huì)，簡(jiǎn)短的交流，跟其他家長(zhǎng)聊天，都能看到老師和學(xué)校的一些蛛絲馬跡，這些細(xì)節(jié)非常重要，不要覺(jué)得無(wú)關(guān)宏旨，細(xì)節(jié)能暴露本質(zhì)。

　　不能全指望學(xué)校

　　家長(zhǎng)不要以為把孩子交給學(xué)校，就可以放心了，自己就不用操心太多了。這種家長(zhǎng)最容易強(qiáng)調(diào)孩子要聽(tīng)老師話，而且對(duì)孩子用心最少，交流也最少。

　　學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幚砗玫谝淮?/strong>