為失去羽翼的天使再造雙翼
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會(huì)破碎不復(fù)存在。”如果說學(xué)生的心靈如露珠般晶瑩脆弱，需要我們老師小心呵護(hù)。那么那些暫差生那弱小的心靈不更象那不小心丟失了翅膀的天使嗎？
天使丟失羽翼
在我們的周圍，往往有這樣的孩子，上課不認(rèn)真影響紀(jì)律，成績(jī)不及格影響平均分，品行不端正影響他人，行為不規(guī)范影響集體榮譽(yù)，一句話，他們是“差生”。于是，為師者在埋怨“差生”的同時(shí)，更是把與“差生”作斗爭(zhēng)當(dāng)作班級(jí)工作的重心，或冷嘲熱諷，或嚴(yán)盯死防，或冷落懲罰，或驅(qū)逐出“班”�？傊蠹叶疾荒苋萑�“差生”的存在，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@些差生會(huì)攪混“班級(jí)”！可以理解：現(xiàn)在學(xué)校里都在搞各種考核，平均分、升學(xué)率、及格率是校長(zhǎng)乃至社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，考核排名結(jié)果與獎(jiǎng)金、評(píng)先、職稱直接掛鉤，與名師、名校評(píng)選直接掛鉤，與學(xué)校、老師的前程直接掛鉤……試問，誰(shuí)能不食人間煙火？
但，理解不等于贊同。沒有人會(huì)否認(rèn)教育是一種崇高的事業(yè)，她的崇高主要體現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越、對(duì)世俗的批判上，一味追求現(xiàn)實(shí)得失的教育非但無法讓人體驗(yàn)崇高，反倒讓人覺得為師者是多么功利，多么自私，多么目光短淺！靜下心來想一想，學(xué)校有強(qiáng)弱，師資水平有高低，辦學(xué)條件有差異，我們?yōu)槭裁淳筒荒苋萑?ldquo;差生”的存在呢？一個(gè)差生對(duì)班級(jí)而言是五十分之一，而對(duì)他的家庭而言卻是百分之百，哪個(gè)差生不是父母眼中的心肝寶貝呢？哪個(gè)孩子希望自己成為“差生”呢？他們不是一直在努力嗎？只是，被不小心折斷了自己飛翔的翅膀，有誰(shuí)知道他們的痛，他們的委屈？
受傷天使更需關(guān)愛
其實(shí)，小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。從生理、心理的角度看，他們渴望被喜歡、被注意、被關(guān)愛。而問題的根本恰恰在我們?yōu)槿酥畮煹慕逃呱砩�。由于教師的所作所為使得其他學(xué)生對(duì)差生側(cè)目而視，使得差生覺得自己一無是處，怎么做得到的總是批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至嘲笑、諷刺、漫罵……，干脆將錯(cuò)就錯(cuò)，破罐子破摔，竭盡搗亂之能事，叫你頭痛沒商量。
有多年教育體驗(yàn)的老師都知道，當(dāng)一屆屆的學(xué)生離開校園進(jìn)入社會(huì)后，頭腦活絡(luò)、吃苦耐勞、善于合作、勇于創(chuàng)新的往往是你眼中曾經(jīng)的“差生”；闊路相遇，大老遠(yuǎn)跑過來叫聲“老師好”的往往是你眼中曾經(jīng)的“差生”；逢年過節(jié)，跟你貼心地電話拜年或登門探望的還是這些你眼中曾經(jīng)的“差生”！一旦懂得了這個(gè)道理，我們?cè)诿鎸?duì)這些受傷的天使時(shí)，怎能不頓生憐愛之情呢？
愛心重塑天使羽翼
作為教師要關(guān)注他們，并給他們更多的愛，甚至更多的偏愛。要善于與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，做學(xué)生們的大朋友。在課堂上，還是在生活中，都要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，盡可能地讓他們感到老師的關(guān)愛。這樣的次數(shù)多了，學(xué)生心里自然對(duì)教師積存著一份親近，自然感受到了教師的一份關(guān)愛。
我班有一個(gè)叫唐拓的小男孩，他上課總是不聽講，作業(yè)也總是完成的很隨便。有時(shí)和他談天，他也一聲不吭，實(shí)在被你問的煩了，就會(huì)眼睛看著遠(yuǎn)方說一句：“隨便你！”，好象對(duì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)都已經(jīng)產(chǎn)生了“抗體”。面對(duì)這樣的孩子，作為老師只能用放大鏡去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，幫他樹立自信。課上，我總是用期待的眼光看著他：寫字時(shí)，我常常手把手的教他：課間，我喜歡在他旁邊游戲。一天、兩天、三天┅┅終于有一天在語(yǔ)文課上認(rèn)讀生字時(shí)，我終于看見了他眼睛中涌動(dòng)著期待的目光，我馬上請(qǐng)他當(dāng)小老師，看著他臉上洋溢著的幸福和榮耀，我真的好想抱抱他！我知道他心中的冰山被愛融化了！現(xiàn)在的他在課堂上進(jìn)步很快，作業(yè)也能認(rèn)真完成了！
是啊！孩子就是自己的鏡子，你愛他們，他們會(huì)回報(bào)你十二分的愛。在這樣的愛的教育過程中，讓我體會(huì)到只有愛才能贏得愛，愛讓我獲得事業(yè)上的樂趣。當(dāng)我們教師用愛的心態(tài)去對(duì)待孩子的每一次過失，用愛的心態(tài)去等待孩子的每一次進(jìn)步，用愛的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用愛的心情去贊許孩子的每一份成功時(shí)，我們就贏得了孩子們的心，就獲得了教育的主動(dòng)權(quán)。愛的情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當(dāng)孩子們體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得如此可愛，他們的潛力是巨大的，無窮的！
教師那暖暖的愛會(huì)讓我們的“差生”再生羽翼，教師那深深的愛會(huì)讓我們的“差生”象天使一樣在我們的眼前展翅飛起！
