在很多鄉(xiāng)村小學(xué)，不少家長都急不可耐地把不足齡兒童硬塞到一年級，有家長甚至把不到五周歲的孩子都送來了。孩子太小連筆都不會握怎能上學(xué)？不少家長都認(rèn)為幼兒園就是哄孩子玩的，沒用�？梢�，農(nóng)村家長普遍對幼兒園教育價值認(rèn)識不足，鄉(xiāng)村家長們的“起跑線”意識不強(qiáng)烈，一些家長對孩子受教育這個問題認(rèn)為“能識幾個字就行”，哪里談得上重視教育？自以為孩子“聰明”學(xué)習(xí)能跟得上。

　　據(jù)筆者了解，鄉(xiāng)村小學(xué)對新生入學(xué)比較寬松，一般情況下，哪個孩子差幾個月甚至半歲多，學(xué)校都會收。農(nóng)村學(xué)�；�本沒有嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于小學(xué)生滿六周歲才能入學(xué)的規(guī)定，很多鄉(xiāng)村小學(xué)都有五周歲入學(xué)的孩子，有些說是因為該村沒幼兒園，想讓孩子跟著一年級“適應(yīng)環(huán)境”，大多都是為了省錢，至于這樣做對孩子是否不利，家長們則理直氣壯地說，幼兒園大班或者學(xué)前班教的就是一年級課程，只不過要求不像一年級那么嚴(yán)格。的確，很多鄉(xiāng)村幼兒園的大班基本就是小學(xué)預(yù)科班，游戲、興趣活動什么的占用時間很少。

　　但大多數(shù)“超前生”的學(xué)習(xí)都存在困難，而且這些孩子對事物的認(rèn)知能力往往不足，自制能力較弱，時常影響課堂教學(xué)秩序，同時也加重了教師的工作負(fù)擔(dān)。如果放任不加約束，這些孩子不僅會喪失對學(xué)習(xí)的興趣，還可能養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，影響今后的學(xué)習(xí)。對此，很多鄉(xiāng)村教師呼吁，希望農(nóng)村小學(xué)新生入學(xué)也能像城里一樣嚴(yán)格實行新生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，限制不足齡兒童入學(xué)。

　　不過，也有必要解決農(nóng)村家長們的問題，他們之所以“超前”，一則農(nóng)村幼兒園不足，二則如果給農(nóng)村幼兒入園予以經(jīng)濟(jì)補助，同時徹底改變“小學(xué)預(yù)科班”化鄉(xiāng)村幼兒園的現(xiàn)狀，幫助農(nóng)村家長轉(zhuǎn)變對幼兒教育的認(rèn)識。學(xué)校跟家長們多進(jìn)行溝通，讓家長們明白，如此“超前”入學(xué)對孩子實在是弊大于利。