和孩子班上家長聊過做作業(yè)的事兒，極少數孩子不需要陪伴，大部分家長都覺得小學階段還得陪伴，但陪伴的方式有講究。家長對孩子做作業(yè)的陪伴，關 鍵還是理念要清晰，要知道現在陪伴是為了今后無需陪伴，具體來講，我們的目標是小學6年級做作業(yè)的陪伴，為的是初中做作業(yè)的較少陪伴，以及高中做作業(yè)的無 需陪伴。如此，我們認識到在陪伴時需要抓的就是各項基本習慣的養(yǎng)成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持。

　　從來不幫孩子整理書包

　　平時我們從不幫孩子整理書包，她的書包也不希望我們碰，里面有些她自己的小秘密。但是我會要求她用我給她買的兩個帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。每周都會和她商量她的哪些東西放在書包的什么地方，幫她養(yǎng)成固定放置東西的習慣。

　　在家也是給她準備好各種文件袋，盡可能分門別類放好各種參考書和卷子，這樣找起來就很方便。文具也都有合適的收納箱袋放置。

　　睡前要求必須準備好第二天的課本等物品，必須檢查手機是否有電，沒電就要充電。慢慢地，你會發(fā)現孩子已經熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾她的書包，給手機充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置。

　　固定時間讓孩子生活變得有序

　 　要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時間，比如早飯和晚飯的就餐時間、晚上開始鍛煉的時間、晚上入睡的時間和早上起床的時間。同時讓孩子明白為什么 要這么安排，比如晚飯需要多長時間消化而不影響晚上睡眠，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長時間的睡眠，睡眠不足會導致怎樣的 危害。漸漸地，孩子的生活就變得有序。

　　有序，才能專注。有序的生活，會讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導致不安全感，因為孩子會覺得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。

　　環(huán)境的可控感，讓孩子隨手能拿到的書

　　漸漸地，客廳的餐桌成了一家人晚上活動和周末活動的中心，家里的沙發(fā)如同虛設，成了擺放書的地方，反正我們都不看電視。但是，廚房是家里最整潔的地方，我們的理念是：讓最容易臟的地方保持最干凈，這讓人對環(huán)境始終有種可控感（同理衛(wèi)生間也很干凈）。

　 　同時，環(huán)境中適度的混亂會讓人有種自由而放松的感覺，堆滿書的沙發(fā)便是這個理念下的產物，雖然家里幾個房間加起來有十多個書柜，孩子自己就有4個書柜， 不過也全都放滿了書。孩子的好多書都放在沙發(fā)這里，她隨手就能拿到。（孩子其實也有kindle，但由于她暫時管不住自己躺著偷偷看kindle，視力有 下降趨勢，所以現階段在家暫時以紙本書為主，保護視力，kindle被我們保管著。出行都是帶kindle。）