輔導(dǎo)孩子作業(yè)是非常有技術(shù)含量的工作，不同的年級(jí)有不同的側(cè)重點(diǎn)。低年級(jí)重在書寫態(tài)度和習(xí)慣，中年級(jí)要重視思維鍛煉，為小升初打基礎(chǔ)，高年級(jí)則要提高效率和做題準(zhǔn)確性，在小升初時(shí)正常發(fā)揮。

　　家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況采用有針對(duì)性的輔導(dǎo)方法。但是中途打斷，直接指出錯(cuò)題，幫忙解答這三條是萬(wàn)不可為的。

　　針對(duì)一二年級(jí)的孩子，檢查的重點(diǎn)在書寫。

　　剛上小學(xué)開(kāi)始有系統(tǒng)的作業(yè)，這時(shí)候輔導(dǎo)孩子作業(yè)的目的應(yīng)該是讓孩子端正寫作業(yè)的態(tài)度。題目的對(duì)錯(cuò)和字的好看其實(shí)并不重要，重要的是字跡是否工整，有無(wú)潦草。如果發(fā)現(xiàn)孩子的字寫的歪歪斜斜，而且別字錯(cuò)字比較比例高。這時(shí)家長(zhǎng)就要引起足夠的重視，幫孩子建立良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣。

　　對(duì)于三，四年級(jí)的孩子，主要檢查做題的思路。

　　這是小學(xué)的過(guò)渡階段，重視孩子思維的鍛煉為將來(lái)的小升初打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)題可以和他一起討論，看看他的想法，為什么列出這樣的算式，家長(zhǎng)也不要急于否定，追求更多的可能性是鍛煉智力和思維的絕佳方法。

　　關(guān)注算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計(jì)算結(jié)果錯(cuò)了，老師批改或考試時(shí)，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔。檢查語(yǔ)文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，只在下面畫個(gè)小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正；這樣也能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　五年級(jí)以上的孩子，除了要重視做題的思路外，更要注意孩子做題的效率和準(zhǔn)確性。

　　現(xiàn)在小升初的重要性可以說(shuō)堪比高考，六年級(jí)也是在反復(fù)的練習(xí)和復(fù)習(xí)中度過(guò)。做題的效率和準(zhǔn)確性是考試的決勝基礎(chǔ)，在平時(shí)的作業(yè)中鍛煉單位時(shí)間內(nèi)做題的準(zhǔn)確性可以保證在考試中能正常發(fā)揮。總之就是提高穩(wěn)定性，我們不期望超長(zhǎng)發(fā)揮，但一定要全部發(fā)揮。家長(zhǎng)通過(guò)這個(gè)階段的可以鍛煉對(duì)孩子將來(lái)在應(yīng)對(duì)中考和高考時(shí)也能有同樣的幫助。

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