人教版六年級語文下冊十六年前的會議知識點

　　知識點

　　作者：老舍。原名舒慶春，滿族人，代表作《駱駝祥子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。老舍的語言風(fēng)格：北京韻味，通俗明白，幽默詼諧。

　　1.本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，結(jié)構(gòu)全文

　　2.文章詳細描述過春節(jié)的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。(2)初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。(3)十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

　　3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節(jié)三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結(jié)合、主次分明、印象深刻。

　　4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。

　　1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應(yīng)、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。

　　2.本文按時間順序?qū)懥怂募�事�?br />
　　(1)被捕前，李大釗同志堅持革命工作。

　　(2)被捕時，李大釗同志從容鎮(zhèn)定。

　　(3)法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。

　　(4)被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。

　　3.課文前后照應(yīng)有多處

　　(1)①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……

　　②后來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉

　　作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。

　　(2)①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……

　　②我低聲對母親說："媽，昨天是4月28日。"……

　　作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。

　　(3)①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

　�、谠谲娋�中間，我發(fā)現(xiàn)了前三天被捕的工友閻振三。

　　作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。

　　4.理解句子

　　(1)那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨……出去了。

　　體現(xiàn)了他對革命工作高度負責(zé)的精神。

　　(2)局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……

　　李大釗同志把革命看的比生命重要，體現(xiàn)了他堅決無私和大無畏的精神。

　　(3)他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態(tài)度……

　　表現(xiàn)了李大釗在敵人面前的鎮(zhèn)定、從容和大無畏的精神。

　　(4)在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

　　"沒戴眼鏡"和"亂蓬蓬的長頭發(fā)"說明了李大釗遭受了苦刑;"平靜"說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強;"慈祥"表現(xiàn)了李大釗對親人的愛護。

　　(5)父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話……他對革命事業(yè)的信心……

　　因為李大釗同志對革命充滿信心，所以在極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，不在敵人的嚴刑拷打下屈服，也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。