我家孩子還在成長(zhǎng)中，我也不知道是否孩子算成功的孩子，我只不過(guò)是想將個(gè)人的想法探討一下。

　　孩子小的時(shí)候，沒(méi)有體現(xiàn)出超人一等的智慧，靦腆，羞澀，像大多女孩子一樣。什么會(huì)背唐詩(shī)多少首？什么會(huì)唱多少兒歌？從小我們都沒(méi)有刻意地去培養(yǎng)她的特長(zhǎng)，而是任其自由生長(zhǎng)。

　　當(dāng)然，像很多家長(zhǎng)一樣，我也喜歡孩子是天才，有與眾不同的記憶力，或者藝術(shù)表現(xiàn)力。但在幼兒園期間，我沒(méi)有看到。

　　很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了很多興趣班，我不希望孩子太累，就帶她嘗試了一些樂(lè)器，孩子表示喜歡古箏。在小學(xué)3年級(jí)的時(shí)候，帶孩子報(bào)了一個(gè)古箏班，孩子一開(kāi)始也蠻感興趣的。但長(zhǎng)時(shí)間的苦練，孩子就不太樂(lè)意了，每周每天都要練琴，孩子堅(jiān)持不了了，一開(kāi)始，在我的督促下，每天可以練20分鐘，如果我出差了，就開(kāi)始打折扣，基本一周練1～2天，每次10分鐘左右。很快，練了1個(gè)學(xué)期，我希望孩子能考過(guò)級(jí)，就給孩子報(bào)了古箏4級(jí)，練習(xí)也斷斷續(xù)續(xù)，然后，就開(kāi)始考試了，沒(méi)想到，孩子竟然考了4級(jí)優(yōu)秀。

　　但孩子興趣也變淡了，我也沒(méi)有再?gòu)?qiáng)迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，就這樣，拿了一個(gè)古箏4級(jí)，就放棄學(xué)琴了。

　　對(duì)于孩子的記憶力，我覺(jué)得不太好，因?yàn)榻?jīng)常問(wèn)她什么東西在哪兒，基本沒(méi)表現(xiàn)出較好的記憶力。完全不像我小時(shí)候，那是隔了一個(gè)月的東西，可以記憶猶新，很多東西，我都記得很清楚。心里對(duì)孩子的記憶力，有點(diǎn)著急，但表面我從來(lái)沒(méi)表現(xiàn)出孩子記憶力不好的暗示。既然孩子記憶力不好，那就這樣了，沒(méi)有特別的辦法，任其發(fā)展吧。

　　慢慢地，發(fā)現(xiàn)孩子有一個(gè)興趣，喜歡看書(shū)，各種書(shū)籍，抱著可以看很久。既然孩子喜歡看書(shū)，就支持吧；有時(shí)候，孩子母親說(shuō)書(shū)太貴了，買(mǎi)的沒(méi)意思。但從小買(mǎi)不起書(shū)，也得不到圖書(shū)的我，對(duì)孩子想買(mǎi)書(shū)的愿望，我是有求必應(yīng)，只有書(shū)籍對(duì)孩子有好處，鼎力支持買(mǎi)下來(lái)。后來(lái)，發(fā)現(xiàn)買(mǎi)的書(shū)，有時(shí)候孩子也不愿意看，就鼓動(dòng)孩子到金陵圖書(shū)館借書(shū)看，一次性可以借8本，孩子總有喜歡看的書(shū)。這樣，孩子幾年里看了不少感興趣的書(shū)。

　　為了孩子，我們努力給孩子擇校，上了不算名校，但也算不錯(cuò)的小學(xué)。

　　孩子在1～2年級(jí)，幾乎差不多，也體現(xiàn)不出特別來(lái)。到了3年級(jí)，經(jīng)常處于平均分上下的位置。另外，她的同桌，喜歡玩游戲，還經(jīng)常約她一起玩電腦游戲。發(fā)現(xiàn)不好的苗頭后，我急了。參加了一次家長(zhǎng)會(huì)之后，對(duì)孩子的情況也掌握了不少。

　　在這種情況下，我和孩子深入的聊了一次天，跟她分析了現(xiàn)狀。然后指出她這樣，一定會(huì)有問(wèn)題。態(tài)度不好，是我不能容忍的。所以，斷絕了孩子繼續(xù)游戲的可能，而且，嚴(yán)格指出，不能受不好習(xí)慣的孩子影響。

　　然后，跟她一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果平均分在90-95分之間，每次考試得分需在平均分上+2分才合格，如果平均分在95以上，每次得分需在平均分上+1分才合格。因?yàn)槲覀兾磥?lái)必須考慮擇校，孩子如果平均分的話(huà)，未來(lái)?yè)裥５目赡軒缀鯖](méi)有。讓孩子早知道，未來(lái)的路如何走，雖然給孩子壓力大了點(diǎn)，但我希望孩子早點(diǎn)知道。

　　在這樣的情況下，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，孩子的成績(jī)，感覺(jué)一下子就上來(lái)了。開(kāi)始，每次能考進(jìn)班里前10名。當(dāng)然，孩子壓力還是蠻大的，發(fā)現(xiàn)孩子有壓力，經(jīng)常對(duì)她說(shuō)，只要你態(tài)度端正，正常發(fā)揮，成績(jī)其實(shí)不重要。讓孩子放下包袱，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子好像學(xué)習(xí)能力一般，針對(duì)課外奧數(shù)等輔導(dǎo)，我一開(kāi)始持排斥的態(tài)度的。但一次偶然的情況，我發(fā)現(xiàn)班里面，幾乎一半以上的孩子，都在SR進(jìn)行奧數(shù)等方面的學(xué)習(xí)。而且，他們報(bào)名很早，基本在3年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始了。為了孩子擇校的問(wèn)題，我也開(kāi)始考慮課外補(bǔ)課。但我不希望孩子很早就接受奧數(shù)，讓她覺(jué)得學(xué)習(xí)是很痛苦的事情。這樣，一直拖到了4年級(jí)寒假，我才開(kāi)始給孩子報(bào)了SR寒假班。

　　一開(kāi)始，孩子完全不適應(yīng)。到了期中考試，孩子數(shù)學(xué)三星，但孩子基礎(chǔ)題+提高題，僅扣了4分，但綜合題，總分80分，只考了25分，而且，復(fù)習(xí)題也基本不會(huì)做。孩子學(xué)習(xí)有困難，以前，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，我從來(lái)不愿意幫忙，很多情況下，題目簡(jiǎn)單，我的要求很簡(jiǎn)單，將題目再讀1-2遍，基本讀完以后，不需要我?guī)兔α恕?br />
　　這次，孩子明顯遇到難題了，我需要伸出手來(lái)幫一把。我和孩子重新制定目標(biāo)，對(duì)于太難的題目，直接放棄，做在目前基礎(chǔ)上可以再進(jìn)一步的題目，每次，提高綜合題10分。

　　這次，期末考試，孩子進(jìn)步了，綜合成績(jī)一等，數(shù)學(xué)綜合題40分，達(dá)到二等水平。我和孩子一起分析，并及時(shí)表?yè)P(yáng)了她的進(jìn)步�；�礎(chǔ)題+提高題滿(mǎn)分。

　　孩子的每一分進(jìn)步，我們都給予肯定，讓孩子愉悅！

　　前2天，孩子無(wú)意發(fā)現(xiàn)了IQ測(cè)試，她興趣來(lái)了，興奮的在電腦上完成了IQ測(cè)試，測(cè)試結(jié)果132分，看到這個(gè)結(jié)果，我欣慰了，因?yàn)槲抑荒艿玫?5分。

　　不要輕易的給孩子一個(gè)帽子，尤其，小的時(shí)候，孩子的天分，在慢慢的體現(xiàn)，讓我們一起耐心等待孩子的成長(zhǎng)，孩子，會(huì)給你一個(gè)意外的驚喜！