（1）

　　因為沒有老人可以幫忙帶，我女兒很小就進了幼兒園。到大班畢業(yè)時，本來按照年齡她還應該再讀一年，但是她不同意，一定要和小朋友們一起去上小學。

　　我沒有武斷地回絕女兒，而是請了三天事假，帶不到5歲的她到小學去旁聽了三天，然后讓她自己判斷是否可以上小學。

　　這三天里，我們旁聽了每一節(jié)課，把小學生的生活都過了一遍。三天后，她很堅定的說：我要上小學！

　　那時候，不到年齡走個后門還可以進去，所以我就尊重她的意愿，讓她上了小學。

　　小學一年級第一個學期她是學得最好的，因為這是她爭取來的，是她的選擇。這樣，在不到5歲的時候，她就學會了獨自判斷和為自己的選擇負責。

　　升初中時，我仍舊讓女兒自己選擇，是去民辦學校還是對口的公立學校。她到對口公立學�？戳艘淮沃�后說：“我喜歡這個學校。”

　　我說，好，喜歡就好。

　　從女兒4歲到今天，我一直堅持一句話：我尊重你的選擇。

　　當父母和孩子發(fā)生爭執(zhí)，最后要么家長聽孩子的，要么孩子聽家長的。

　　當孩子什么都聽你家長的時候，那就出問題了。他會覺得，我的人生是你幫我規(guī)劃的，那你就替我走下去吧。

　　人們總是說孩子“開竅”了就要學習，其實幾乎每個人在學習期間都有一個發(fā)現(xiàn)自己的過程。

　　這個過程包括兩個內(nèi)容：先是發(fā)現(xiàn)了自己到底想要什么，然后才是發(fā)現(xiàn)自己的能力所在。

　　一旦進入這種狀態(tài)，孩子就會感受到一種前所未有的力量從心底涌出，那情形就是很多人說的“開竅了”。

　　（2）

　　尊重孩子的選擇，也要讓孩子學會為自己的選擇負責。

　　女兒讀初中時，我?guī)�她到西安很多中學去轉了一圈，讓她看看希望將來進哪個學校。最后她說，“媽媽，我要考西安中學，因為西安愛知中學漂亮。”

　　因為這個目標，初中最后一年，她的成績突飛猛進，但我個人判斷要考上中還是有點危險。

　　中考填報志愿時，我建議她填報上師大附中，但女兒堅決要報西中，我尊重了她的意愿。

　　成績揭曉，她因為兩分之差與西安中學失之交臂。

　　雖然她最終也進入了心儀的西安一中，但有時仍有些遺憾：“如果當時零志愿不填上中，什么學校進不去�。�”這時，我告訴她：“那是你自己的選擇。”

　　我覺得一個人不可能永遠做對的事情，但只要是自己的選擇并且是經(jīng)過思考的選擇，就沒有什么可后悔的。

　�。�3）

　　我每次家長會都會跟家長談到這一點。這不是我作為校長護著老師，而是因為：孩子不會從他不喜歡的老師那里學到任何東西——這是初中這個階段的非常明顯的特點。

　　家長要想明白一點：學校是孩子每天要去的地方，家長本事再大也不可能替代所有學科的老師。

　　即使對老師有意見，也不要讓孩子看出來，可以背著孩子和老師溝通。

　　我女兒在上小學四年級時很頑皮，總是闖禍。那個期末拿到成績報告單，女兒傷心得直哭。

　　原來老師給出的五行評語中竟然沒有一句肯定，全是批評。這是做了14年班主任的我看到的第一份奇特得讓我終身難忘的評語。

　　晚飯女兒吃得很少，臨睡前還問我：“媽媽，我是不是真的很差呀？”

　　那一夜我和丈夫都失眠了，我知道女兒開始懷疑自己的能力，開始失去自信了。

　　我連夜給孩子寫了一封信：“孩子，你見過磨刀嗎？把刀放在磨刀石上磨，刀一定很疼，可是他沒有發(fā)出一點聲音，因為他知道只有經(jīng)過這樣的磨礪，他才能變成一把好刀、快刀。你想變成這樣一把好刀嗎？那就要經(jīng)歷磨礪！

　　“你睡覺之后，媽媽已經(jīng)和老師通過電話了，老師說，今天的評語就是能把磨刀石，就是要讓你去接受反復的磨礪。當你把評語上的缺點改正之后，你就會是一把舉世無雙的寶刀了。”

　　我用這封信把老師在女兒心目中的形象挽救了回來。接下來我又和女兒談了很多，幫她重塑對自己的正確認識，她還給自己寫了很多雖然稚嫩卻也中允的“評語”。

　　到今天我還是非常后怕，如果當時我不是用這樣的方式來處理，結果會怎么樣。

　　我也常常以這個故事來鼓勵我們的老師要多幾把衡量孩子的尺子，多讓孩子感覺到成功。

　�。�4）

　　女兒小時候，我很想讓她學鋼琴，但我不是買來鋼琴讓她學，我用了個小小的“計謀”。

　　當時我班上有個學生鋼琴彈得非常好，我?guī)�女兒去她家玩，請她彈琴給女兒聽。

　　聽了幾次，女兒終于忍不住了：“媽媽，我們也買個鋼琴吧！”我說：“鋼琴很貴��！”

　　她說：“可是我真的很想要鋼琴。”我又說：“彈鋼琴很苦的，你問問姐姐有多苦？每個星期都要彈，還要到老師那里去還琴。”

　　女兒面露難色放棄了。但過了幾天，她又忍不住了：“我真的很想要鋼琴。”

　　在女兒的一再懇求下，我才買了鋼琴。因為是她自己提出來要彈的，所以她學琴的整個過程中，我從來沒有費過心。

　　女兒曾經(jīng)說：“你最大的優(yōu)點是一直尊重我的選擇。因為有了選擇，我就有了目標。我就會朝著自己的目標走。”

　　父母要幫助孩子擁有具體的未來夢想。

　　孩子擁有了夢想，要引導他們相信這個夢想能實現(xiàn)，并朝著這個目標不斷行動，這種行動就會賦予孩子進行自我開發(fā)的積極“動機”。

　�。�5）

　　大家都在說，小學和初中階段養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。那么，良好的學習習慣究竟如何養(yǎng)成呢？

　　女兒上小學一年級時，我規(guī)定她晚上7點鐘必須把所有作業(yè)做完。7點之后全部都是她自己的時間，想做什么就做什么，我絕對不會增加一分鐘的課外作業(yè)。

　　有一次，晚上7點鐘我家訪回來，發(fā)現(xiàn)她語文作業(yè)還沒做。

　　阿姨說她前面在玩，所以作業(yè)時間來不及了。我看看7點鐘已經(jīng)到了，就把女兒的作業(yè)本子沒收了。

　　女兒怕第二天被老師批評，哭著求我，我媽媽也在旁邊求情。但再哭也沒用，我告訴她，7點鐘之前完成作業(yè)是鐵打的規(guī)矩，規(guī)矩就不能破壞。

　　第二天一早，我打電話給女兒的老師，解釋了昨天的情況，并請她該怎么批評女兒就怎么批評她。從那以后，這種情況再也沒有發(fā)生過。

　　（6）

　　我在美國做影子校長時，采訪過美國加州的一位年度教師。她說：“我每天晚上都要看兩部肥皂劇。”

　　我問為什么，她說：“這樣第二天我才可以和我的孩子聊，才可以用孩子能接受的語言，從這些肥皂劇的劇情聊到我的課堂，講到我要教的歷史知識。”

　　這就是需要家長去努力的，你要進入孩子的語言系統(tǒng)，包括了解孩子在看什么電視，包括一些網(wǎng)絡上的熱門語言。

　　為什么我們有些孩子總嫌媽媽煩，到了初二就不怎么和母親多講話了？

　　我曾經(jīng)和一個孩子聊，他說我講的媽媽都不懂；一個家長聽到孩子說“逗比”批評孩子罵人，孩子也很氣憤：“你懂什么？”

　　我們的家長確實不知道，有些詞匯在網(wǎng)絡環(huán)境中，詞語的含義已經(jīng)發(fā)生了變化。

　　家長要了解孩子，就要進入孩子的語言系統(tǒng)。三年一個代，孩子不可能穿越到家長的話語系統(tǒng)，那你就要蹲下身子尋找和孩子溝通的共同語言。

　　作為家長，永遠不要過時。

　�。�7）

　　女兒在高中時，學校組織孩子們坐鐵皮火車去南京進行“生存挑戰(zhàn)”，雖然孩子很辛苦，但我卻非常贊成。

　　旅行是很好的教育方式，通過旅行孩子能培養(yǎng)自立能力、忍耐力和挑戰(zhàn)精神。

　　大學里，女兒曾經(jīng)組織了一幫年輕人一起從云南瀘沽湖徒步到四川亞丁稻城。

　　我當然也擔心，但看到她為了這次徒步各種做攻略、鍛煉體能，我知道她已經(jīng)學會了為自己的選擇負責任。

　　當我不能阻止她的時候，我就積極支持她。

　　我為她買了能在零下50度的惡劣環(huán)境中使用的睡袋，買了各種徒步需要的東西。他們的徒步非常順利。

　　在這個世界上走得越遠，眼界就越寬，適應力就越強。

　�。�8）

　　我非常鼓勵家長拿起筆，以信的方式，把想對孩子說的話告訴他，不管是書信還是郵件都沒關系。

　　我們學校每年5月4日都會搞一個告別紅領巾的入團儀式，其中有個環(huán)節(jié)，就是家委會提前請家長給自己的孩子寫一封信，語文老師提前讓孩子們給父母寫一封信，但家長和孩子們彼此之間都不知道對方也寫了信。

　　到儀式這天，家長和孩子們把寫好的信彼此交給對方。讀信的時候，很多家長和孩子都忍不住流下熱淚。

　　因為這種方式，把家長和孩子很多從來說不出口的話都表達了出來。

　　我也會給女兒寫信，用文字的方式和孩子溝通，這種方式不僅溝通更深入，而且還能夠留存下來，日后每次翻看，感覺都不一樣。