學(xué)期過(guò)半，我對(duì)小朋友們?cè)诳荚嚭推綍r(shí)做題中的一些習(xí)慣有所了解，也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問(wèn)題，提出來(lái)一些建議，希望對(duì)孩子們能有所幫助。

　　最近華杯賽的初賽就要開(kāi)始了，我想說(shuō)一些關(guān)于考試的事情。三、四年級(jí)是一個(gè)從小低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的時(shí)期，很多好的習(xí)慣現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)不早，后面再想培養(yǎng)卻晚了，比如考試中的檢查這個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)時(shí)期的小朋友很少有人能意識(shí)到考試是要檢查的，即使有這個(gè)意識(shí)的小朋友也不知道如何去做，更多的就是重新做一遍題就算檢查了。這樣的情況在每次上課的考試環(huán)節(jié)都體現(xiàn)的很明顯。

　　1、關(guān)于“讀題”。

　　檢查不是再做一遍那么簡(jiǎn)單的事情。檢查中最重要的是讀題，其實(shí)更準(zhǔn)確的說(shuō)法是“審題”，帶有審視審問(wèn)意味的讀題。閱卷的規(guī)程中發(fā)現(xiàn)孩子們的錯(cuò)誤很多不是出在計(jì)算上面，而是在最初的題意分析理解的環(huán)節(jié)。大部分孩子在30-40分鐘里絕對(duì)可以做完15道題目，甚至有的20分鐘就可以“解決”了這張?jiān)嚲�，平均算下�?lái)一道題大概就花了1-2分鐘？！而孩子們省掉的恰恰是最重要的讀題的時(shí)間，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)他們很愿意就是掃一眼題目就寫(xiě)個(gè)答案上去了，這導(dǎo)致在后面講解題目的時(shí)候時(shí)不時(shí)有孩子會(huì)驚呼“原來(lái)這道題問(wèn)這個(gè)”“哎呦我看錯(cuò)題了”，比如上周的一道和差倍綜合問(wèn)題，很簡(jiǎn)單的差不變?cè)�理，但是有的孩子忽視了題目最后的“共”，就只寫(xiě)了一個(gè)籃子里賣出的桃子。能算出200來(lái)，不可能說(shuō)孩子不會(huì)或者不理解題意，這就是沒(méi)有好好讀最后問(wèn)題造成的失分，這樣的錯(cuò)誤在學(xué)校里的各種大考小考也是很常見(jiàn)的，所以認(rèn)真讀題是非常重要的，這個(gè)習(xí)慣請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要幫助孩子養(yǎng)成，因?yàn)殡S著孩子年級(jí)的升高，知識(shí)水平的提升往往伴隨著考試難度的增加，并不是所有的考試都有足夠的時(shí)間可以回過(guò)頭來(lái)檢查，能夠在最初做題時(shí)就認(rèn)真審題，是一個(gè)在節(jié)約時(shí)間方面性價(jià)比很高的好習(xí)慣，而且越早養(yǎng)成，受益越豐。而且很多所謂的“難題”的提示都是在題目之中，常常有孩子說(shuō)這樣的題每次多讀一遍都有新思路，三四遍讀下來(lái)就做出來(lái)了。

　　2、關(guān)于“標(biāo)記”。

　　任何一張正常的試卷，不會(huì)100%都是需要打破腦袋去想的題，所謂“送分題”是占有很大一部分比例的，這些題目孩子是非常有把握的。在經(jīng)過(guò)認(rèn)真審題，準(zhǔn)確計(jì)算，就能輕易解決，我建議，對(duì)于這樣的題，孩子們做完一道就在題號(hào)上打個(gè)對(duì)號(hào)或者星星之類的特殊標(biāo)記，這樣是告訴自己等下檢查的時(shí)候這樣的題目可以節(jié)約時(shí)間，而且還有一個(gè)好處是這是能確定拿到分的題目呀，星星多了，往下做題會(huì)越來(lái)越自信，有助于孩子的考試狀態(tài)。

　　在幾何圖形題目中，發(fā)現(xiàn)有些孩子的試卷上完全沒(méi)有任何已知條件的標(biāo)注，這樣不好。四年級(jí)的幾何問(wèn)題還是很直白簡(jiǎn)單的，隨著年級(jí)升高，更多的題目是需要通過(guò)已知推導(dǎo)需知，通過(guò)未知尋找已知，圖上什么都不標(biāo)，那么分析的時(shí)候就沒(méi)有已知的刺激，孩子會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。不僅是幾何圖形題目，任何題目在讀題時(shí)都要把“題眼”“陷阱”畫(huà)出來(lái)，如果找不到這些，說(shuō)明連題目都沒(méi)有分析好，那么寫(xiě)出的答案又怎么會(huì)是可信的。

　　3、關(guān)于“草稿紙”。

　　我也是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，對(duì)比現(xiàn)在的孩子們和我小時(shí)候，上數(shù)學(xué)課很大的不同就是現(xiàn)在的孩子們似乎沒(méi)有準(zhǔn)備草稿紙的習(xí)慣，更沒(méi)有往草稿紙上寫(xiě)字的習(xí)慣，我相信各位家長(zhǎng)應(yīng)該也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，小時(shí)候我們做題哪個(gè)不是人手一沓子草稿紙。數(shù)學(xué)很多題都是要寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的，不只是列豎式那么點(diǎn)功用。而現(xiàn)在很多孩子在分析的時(shí)候全部在腦內(nèi)進(jìn)行，計(jì)算也是很有自信的心算，人腦不是計(jì)算機(jī)啊，很多東西確實(shí)要寫(xiě)下來(lái)才能分析的，最明顯的就是行程問(wèn)題，暑假第一次接觸相遇問(wèn)題和追及問(wèn)題，不少人抱怨說(shuō)這太難了。我承認(rèn)，行程問(wèn)題確實(shí)是比較難的問(wèn)題，但是相遇追及是其中的基礎(chǔ)，而且也不難分析，很多時(shí)候一畫(huà)圖問(wèn)題就迎刃而解，但是不逼迫一下很多孩子就選擇硬生生的想，而不是畫(huà)圖分析。我強(qiáng)調(diào)草稿紙不是說(shuō)這東西的重要性，而是說(shuō)在做題時(shí)，把分析過(guò)程寫(xiě)下來(lái)比抽象的空想更有用。