中小學期末考試就要來啦，面對小升初的孩子們也許會出現(xiàn)6大“期末綜合癥”，學生、家長一起來看看，教你巧妙“對癥下藥”！

　　癥狀1：基礎知識弱，亡羊補牢難

　　這是成績在高分以下學生的通病，到了期末復習，很多基礎薄弱的學生就開始吃力，重新學習一遍？已經(jīng)沒有那個時間了。

　　對癥下藥：

　　帶著學生一起研究當?shù)乜季V，把里面提到的考點著重復習，找到典型的往年期末真題進行搭配練習。

　　癥狀2：題目都會做，還是老出錯

　　很多學生覺得難題是失分最多的地方，但對于簡單的題卻掉以輕心，對中檔題分析不清楚，總是莫能兩可，導致漏題丟分。

　　對癥下藥：

　　分辨學生到底是“馬虎”還是“不會”，可以利用一道題，換一個角度解題，或換一個已知條件，看孩子是否還會做，來驗證學生是不是真的學會了。

　　癥狀3：做題沒思路，一看就不會

　　做題沒思路，很大程度上是因為沒研究過以前的題是怎么做出來的。學生聽老師講解比自己看答案的收獲要多得多。我們常常有這樣的經(jīng)驗，一道平面幾何題不會做，一看到輔助線就會了。

　　對癥下藥：

　　讓學生每次考后都要思考總結自己做過的題，千萬不要滿足于得出答案，要清楚答案從何而來。多鼓勵孩子來和自己探討問題，慢慢積累經(jīng)驗。

　　癥狀4：平時都挺好，一考就失常

　　這種現(xiàn)象大多數(shù)都是因為平時對自己的要求低于考試標準，比如用時太長，或者翻看筆記資料等，考試的時候就暴露了。

　　對癥下藥：

　　養(yǎng)成快速節(jié)奏感，在做章節(jié)練習時，對每一題分配相應時間，盡量在規(guī)定時間完成，最后才對答案，快速發(fā)現(xiàn)自己問題所在，在最短時間內(nèi)予以彌補或矯正。

　　癥狀5：買書如山倒，看書如抽絲

　　很多學生各種大厚本的輔導書倒是不少，但翻開看看，真正做了幾道呢？用來打人和催眠倒是不錯。

　　對癥下藥：

　　幫助孩子精簡課外習題冊，巧訂學習計劃，盡量詳細地列明早晨幾點到幾點讀什么書，課外閱讀或各安排哪幾科學習，定好計劃表后，盡量排除干擾堅決執(zhí)行。

　　癥狀6：做的題挺多，就是沒效果

　　這類同學的問題在于勤奮有余，方法不足，成績提升空間很大。盲目的多做題實在是個笨辦法，最后搞得精疲力盡，成績還不見提高。

　　對癥下藥：

　　養(yǎng)成做筆記、做標注、做錯題的三個好習慣，真正把握各種解題思路、方法和技巧，最大限度地避免失誤。

　　考后的總結不能少，預備好假期前最后一課吧！

　　分析試題的趨向、難易程度、類型，學生答題失分的原因，最終的目的是，幫助學生自我審查分析，制定個性化的考后成長計劃！

　　1.總體把握——了解考試的整體情況

　　反思出現(xiàn)一片式錯誤的問題，是否是教學過程中沒能讓學生充分吸收知識點；老師也應當對每位同學的試卷進行分析統(tǒng)計，只有關照到了每個同學，才能對癥下藥，讓大家齊頭共進。

　　2.重新訂正——生成考試錯題集

　　讓學生將卷面上出錯的試題重新訂正。爭取能自主做出該錯題，寫出解題的思路或過程；學生無法自助解決的題目，標記出來，待老師細講。

　　將錯題統(tǒng)計到錯題本上，有利于學生以后的審查，對自我的學習發(fā)展有一個長期系統(tǒng)的認識。

　　3.統(tǒng)計得失分率——減少非智力因素的丟分

　　學生分析本人卷面的得失分情況；比如哪些錯誤是因為粗心大意，哪些錯誤是因為記憶模糊，哪些錯誤是因為真的不會，分別占比多少，以此數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自我的學情有一個掌握。從而做到日后的認真審題，最大限度減少因非智力因素而丟分。

　　4.對癥下藥——制定個性化學習計劃

　　制定計劃，不要脫離學習實際，是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進措施，是學習習慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學習習慣的措施，是后進生多就提出如何轉化后進生的措施。