先給大家講幾個真實的小故事。

　　前年年底，我孩子上過一個英語培訓班。學校開了一節(jié)公開課，老師很賣力，孩子們很活躍。一個大約6歲的小女孩被老師請上臺做字母連線游戲，結果沒做上 來，滿臉窘迫地回到了座位。她爸爸坐在她身后，冷冷地說了一句：“怎么那么笨！”那之后的半個小時，小女孩一直沒有任何表現(xiàn)，在十來個把手舉得高高的小孩 子中顯得格外落寞。

　　去年五月份，北京小升初特長生政策收緊了。某報記者采訪一位家長，他說：“我女兒學了快七年舞蹈了，從原先不喜歡到現(xiàn)在特別喜歡，可是小升初用不上了，我在考慮要不要停了孩子的舞蹈課。”

　　還是去年五月份，也是因為北京市入學政策收緊，孩子必須就近入學，不少家長因為對片區(qū)學校不滿意而轉向國際班、超常班。一個朋友講述了這樣一個場景：在某校超常班等待面試的時候，一位媽媽指著周圍的人對自己的孩子說：“你看，這些人將來都是你的敵人！”

　　我們讓孩子接受教育是為了自己的面子，還是為了鍛煉孩子解決問題的能力？我們培養(yǎng)孩子的興趣特長是為了拿加分，還是為了孩子的身心愉悅？我們又給了孩子怎樣的世界觀和價值觀？……所以，我想問大家：在面對孩子的時候，我們反省過自己嗎？

　　孩子沒學會，咱們得考慮是什么原因造成的，我可以怎么引導她解決問題，而不是批評一下甚至是當眾羞辱就完了。孩子的興趣已經(jīng)激發(fā)出來了，就應該因勢利導，而不是如此功利。競爭激烈，是需要競爭意識，但絕不是用敵意面對未來新的朋友。

　　從教15年，我面對過眾多的家庭，遇到過許多的問題。到現(xiàn)在，我有一個基本判斷：家庭塑造人，學校影響人，苦難成就人。所有人都知道“父母是孩子第一 任老師”，而實際上應該說“父母是孩子一輩子的老師”。父母的基因，父母的言傳身教，形成了一個個鮮活的生命個體，而他們與父母的相似度是極高的。我見過 開家長會時總是愛趴在桌上的媽媽，她女兒平時就愛這樣；我見過一說話就顯得緊張的父親，他孩子也是這樣；我見過第一次見面就跟我稱兄道弟的父親，而他兒子 跟人打交道總像是“自來熟”……所以，我覺得家長教育子女的第一個任務不是思考如何去教育孩子，而是面對自己：認識自己，發(fā)展自己。

　　先哲老子曾說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。”無獨有偶，古希臘阿波羅神廟上也鐫刻著“認識你自己”。我們只有先理性地面對自己，才 能更理性地去面對孩子，先了解自己的優(yōu)勢和不足，才能了解到孩子可能的優(yōu)勢和不足。因此，讓我們自己成長，讓自己成為更出色的人，才能做育出更出色的孩 子。

　　2009年我?guī)Ц呷�，班上一個女同學成績很優(yōu)異，每次家長會都是爸爸來，我很奇怪(因為參加家長會的絕大多數(shù)是媽媽)，就問她媽媽怎么不來，結果她告 訴我媽媽到國外念博士去了。我大吃一驚，上高三媽媽不照顧孩子？沒想到她說：“其實我挺驕傲的，媽媽四十多了還在堅持學習，挺不容易的！況且我這么大了， 會照顧自己。”現(xiàn)在有一些家長為了孩子放棄自己的事業(yè)，我是反對的。自己就是孩子最好的榜樣，自己的奮斗，自己的發(fā)展，自己與困難挫折的對抗，都是對孩子 很好的教育，絕不能因為有了孩子而犧牲掉自己的人生。成為更好的自己，孩子會為你驕傲的。

　　認識自己的建議是，用思考保持理性。

　　我一個學生曾在文章中這樣描述自己的父親：“我看著他跟我或者跟媽媽大喊大叫，他開始變得情緒化，覺得自己掌握全宇宙顛撲不破的真理。他說‘事情就是 這樣的就是這樣’，‘你就是虛榮就是虛榮’，‘是你的問題都是你的問題’，他把理由以極高的分貝說了一遍又一遍，邏輯被情緒沖散支離破碎。他已經(jīng)不去想事 情的前因和后果，他用自以為是取代數(shù)據(jù)和現(xiàn)實，我看見他仿佛被自己淹沒了。”顯然，我們要盡量避免出現(xiàn)這種狀態(tài)。顯然，理性才是解決多數(shù)家庭問題的途徑。 這個孩子在文章結尾寫到：“在我的生活里，父親大多數(shù)時間是不在場的。我是他臆想中的那個女兒，他通過那些少的可憐的了解來評判我。他已不再是那個看似冷 漠卻與我心意相通的父親。此刻我滿眼都是淚水，我不會再與他爭辯什么了。”這不會是我們家長希望看到的結局吧。

　　那么，具體該怎么做呢？我想我們做家長的，可以先嘗試經(jīng)常問自己一些問題。

　　比如，想一想童年時期與成人之后、績效與過程，哪個更讓我印象深刻？哪個更讓我覺得有意義？這是價值判斷層面的思考。

　　比如，我從孩子身上看到了我自己的哪些優(yōu)點，哪些缺點，該怎么去引導、培養(yǎng)？這是以孩子為鏡子的內省式思考。

　　比如，我與老師溝通，了解孩子在校表現(xiàn)的目的是什么？我去開家長會，希望了解的信息有哪些？這是行動目標層面的思考。

　　再比如，我能關注到孩子的細節(jié)變化和情緒變化嗎？除了當面對話，我還用過哪些方式和孩子交流、溝通？這是方式方法層面的思考。

　　一個家長，從自身宏觀的世人生觀、界觀、價值觀，到微觀的具體實際操作都能有所思考，在思考中實踐教育，才是一位理性的家長。套用我們年級龔玥文媽媽的話就是要做到：心中有理念，手里有方法。

　　發(fā)展自己的建議是，用陪伴孩子保持對生活的熱情。

　　在現(xiàn)實中摸爬滾打，人很容易喪失生活熱情。劉震云的小說《一地雞毛》在九十年代曾紅極一時。小說的最后一句是：“小林又想，如果收拾完大白菜，老婆能 用微波爐再給他烤點雞，讓他喝瓶啤酒，他就沒有什么不滿足的了。”一位新時代的大學畢業(yè)生，曾經(jīng)的天之驕子，在琢磨怎么偷點水，在因為一塊豆腐跟老婆吵 架，在各種紛繁的人事中逐漸消磨而消沉，是很讓我覺得悲哀的。從18年前第一次看到這個結尾，我就提醒自己，要保持對生活的熱情，甚至是激情。我們希望孩 子出人頭地，望子成龍，盼女成鳳，結果自己呢？晚上就是看看電視，玩玩手機，然后逼迫孩子念書學習，要求孩子不能用手機不能看電視不能上網(wǎng)不能打電話，您 覺得孩子能沒有情緒嗎？所以，不如轉個方向，我們自己也學習。讀書看報，用沉靜的自己去陪伴孩子，給孩子一個好的榜樣。

　　曾經(jīng)在新浪微博上看到這樣一條新聞：“英國一對父母為防止兩個女兒變成‘沙發(fā)土豆’，對她們下達一年的電視禁令。不過，作為補償，在這一年中，他們帶 著孩子一塊玩了100項戶外活動，包括滑雪、漂流、攀巖、爬法國埃菲爾鐵塔、戶外慶生、巖洞探險、24小時不用電等�，F(xiàn)在，孩子基本不想看電視了。”雖然 以我們的條件，絕大多數(shù)不可能去攀巖、探險，但是我們是否可以開發(fā)屬于自己家庭的特色活動呢？比如學習攝影，跟孩子一起去拍古建筑，拍春天的花秋天的月。 比如學習折紙、剪紙，和孩子搞個創(chuàng)意剪紙比賽。比如帶孩子一起做飯，教他烹飪。比如讓他設計自己房間的陳設，給他一面墻，讓他涂鴉……辦法總比困難多。這 樣做，既陪伴了孩子，又找回了自己生活的激情，何樂而不為呢？

　　教育別人，是以自己為起點的。所以，家庭教育還是應該回到起點，從認識自己、發(fā)展自己開始。