小學(xué)成績(jī)好上了初中就掉隊(duì)怎么辦

　　“原先在小學(xué)成績(jī)很好，可一上初中成績(jī)就出現(xiàn)滑坡，什么原因？這該如何是好？”……不管是要小升初的孩子家長(zhǎng)，還是一到五年級(jí)的家長(zhǎng)，都要提前注意了！只有提前理解小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)差異，提前培養(yǎng)起一些學(xué)習(xí)方法和能力，做到“心中有糧，心里不慌”，才能保證往后不掉隊(duì)哦！

　　小學(xué)VS初中，學(xué)習(xí)上的五大不同點(diǎn)

　　“原先在小學(xué)成績(jī)很好，可一上初中成績(jī)就出現(xiàn)滑坡，這該如何是好？”……在找初一學(xué)生家長(zhǎng)“取經(jīng)”的時(shí)候，不少小六的家長(zhǎng)常常會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨。

　　教育專(zhuān)家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同，家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)小學(xué)和初中幾個(gè)方面的不同做好調(diào)整，讓孩子提前適應(yīng)初中的生活。

　　01

　　學(xué)習(xí)方法：從傳授性到理解性

　　提前改變：多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)

　　進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。

　　小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記住，而到了初中，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)充分理解，并學(xué)會(huì)用思維去分析這些知識(shí)點(diǎn)。

　　據(jù)了解，由于小學(xué)本身知識(shí)量少且時(shí)間充裕，所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢，講解也更詳細(xì)具體。

　　但初中科目增多，每個(gè)老師的講課時(shí)間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。

　　因此，建議家長(zhǎng)從現(xiàn)在開(kāi)始就要培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　02

　　學(xué)習(xí)要求：從指令性到計(jì)劃性

　　提前改變：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　從小學(xué)升入初中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有很大的不同。

　　小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴(lài)?yán)蠋煹陌才�，學(xué)生只要完成寫(xiě)字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡(jiǎn)單"學(xué)習(xí)指令"就行。但初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)并且有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

　　一般的學(xué)生只是單純完成學(xué)校和老師交給的作業(yè)就覺(jué)得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而優(yōu)秀的學(xué)生基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實(shí)現(xiàn)從"要我學(xué)"到"我要學(xué)"的轉(zhuǎn)變。

　　03

　　學(xué)習(xí)行為：從隨意性到目標(biāo)性

　　提前改變：培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)安排

　　進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。原本可能通過(guò)短計(jì)劃就能實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，到了初中之后則要求學(xué)生有一個(gè)"長(zhǎng)安排"的計(jì)劃，才能實(shí)現(xiàn)。

　　建議家長(zhǎng)現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。