又到一年幼升小，從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，是每一個(gè)孩子人生路上的關(guān)鍵期之一，幼小銜接備受關(guān)注。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園與小學(xué)的本質(zhì)區(qū)別了解嗎？有沒(méi)有走入幼小銜接的誤區(qū)呢？該如何正確的完成幼小銜接呢？

　　幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

　　孩子眼里兩者的區(qū)別：幼兒園的教室花花綠綠很好看，小學(xué)只有大黑板和單調(diào)的墻體；幼兒園什么事都有老師幫忙做，小學(xué)都得自己來(lái)；幼兒園上下課沒(méi)有鈴聲、上課很隨意，小學(xué)上下課有鈴聲、有時(shí)間限制、還得規(guī)規(guī)矩矩排排坐；幼兒園有吃的、有讓人睡覺(jué)的床，小學(xué)只有課桌跟凳子；幼兒園游戲比較多，小學(xué)基本上沒(méi)有……

　　專(zhuān)家眼里兩者的區(qū)別：幼兒園時(shí)期主要以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，小學(xué)主要以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育。

　　幼小銜接不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生的問(wèn)題

　　幼小銜接不當(dāng)會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)溝通。這些問(wèn)題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響。

　　幼小銜接的主要任務(wù)

　　由于幼兒園與小學(xué)的本質(zhì)區(qū)別是教育方式的不同，所以孩子身心的調(diào)整是幼升小的主要任務(wù)。

　　幼小銜接的誤區(qū)

　　關(guān)于幼小銜接，很多家長(zhǎng)都在銜接過(guò)程中都陷入了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)很容易被忽略，家長(zhǎng)們需要特別注意！

　　1、幼小銜接就是幼升小前后的一段時(shí)間

　　很多家長(zhǎng)都認(rèn)為幼小銜接在幼兒園大班或者暑期上上培訓(xùn)班就可以了，但是真正的幼小銜接不是一個(gè)短暫的過(guò)程。幼小銜接需要從孩子進(jìn)入幼兒園之后就慢慢開(kāi)始準(zhǔn)備了，會(huì)一直持續(xù)到整個(gè)一年級(jí)。

　　過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：從孩子進(jìn)入幼兒園開(kāi)始就注意培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，比如穿衣服、系鞋帶、上廁所、收拾東西，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)自理。

　　2、幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)課本知識(shí)

　　有很多家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有提前學(xué)習(xí)的孩子在一年級(jí)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)學(xué)的很吃力，特別是拼音。所以很多家長(zhǎng)都想盡各種辦法比如報(bào)培訓(xùn)班等讓孩子超前學(xué)習(xí)。

　　老師觀點(diǎn)：孩子進(jìn)入一年級(jí)的前兩個(gè)月是最關(guān)鍵的，這段時(shí)間的重點(diǎn)是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以應(yīng)對(duì)之后的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，老師們一般都會(huì)循序漸進(jìn)的教學(xué)，而提前學(xué)習(xí)的孩子，他們由于知道正確答案，上課的時(shí)候就不能夠全神貫注地跟著老師講解的內(nèi)容走，從而影響良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

　　過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：提前培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣、傾聽(tīng)思考習(xí)慣，家長(zhǎng)通過(guò)在給孩子讀故事前提一些問(wèn)題的方法，讓孩子能夠保持長(zhǎng)時(shí)間安靜的閱讀、聽(tīng)講、思考的習(xí)慣；還可以提前練習(xí)鉛筆字，讓孩子們提前把橫、豎、撇、捺等基本筆畫(huà)訓(xùn)練到位。

　　3、幼小銜接就得多上培訓(xùn)班

　　有些家長(zhǎng)會(huì)特別焦慮孩子的幼小銜接問(wèn)題，認(rèn)為自己的能力不夠，所以就給孩子報(bào)各種幼小銜接的培訓(xùn)班。孩子在上小學(xué)之前確實(shí)需要儲(chǔ)備一定的知識(shí)，但一般在幼兒園的三年時(shí)間里老師所教授的知識(shí)對(duì)于普通的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠。

　　過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：給孩子報(bào)培訓(xùn)班一定要適度，家長(zhǎng)的焦點(diǎn)不要放在孩子學(xué)什么的問(wèn)題上，應(yīng)該放在孩子什么時(shí)候?qū)W、怎么學(xué)的問(wèn)題上。

　　4、幼小銜接就是孩子的事

　　很多家長(zhǎng)都在急切的讓孩子去適應(yīng)幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，而忽略了自己也需要改變的問(wèn)題。家長(zhǎng)需要從幼兒園家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾�學(xué)生家長(zhǎng)，跟孩子一起適應(yīng)小學(xué)的生活。

　　過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入小學(xué)前就應(yīng)該提前了解小學(xué)的上學(xué)、放學(xué)時(shí)間以及各種需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)，然后盡量調(diào)整好自己與孩子的生活節(jié)奏與作息時(shí)間。孩子入學(xué)后，不要對(duì)孩子要求過(guò)高，給孩子一段時(shí)間去適應(yīng)，跟孩子一起度過(guò)，給孩子多一些鼓勵(lì)，少一些責(zé)罵。

　　5、家庭作業(yè)一定要陪著孩子一起做

　　有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子之前在幼兒園沒(méi)有作業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后突然有作業(yè)就會(huì)不適應(yīng)，然后會(huì)幫著一起做作業(yè)，有的家長(zhǎng)甚至因?yàn)楹⒆颖г苟�心疼孩子就代替孩子�?xiě)作業(yè)，這樣做確實(shí)不太明智。

　　過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：在孩子剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)呐阍诤⒆由磉呑鲎鳂I(yè)，但絕對(duì)不能代勞，要慢慢的培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　6、只看重孩子的考試成績(jī)

　　孩子在上幼兒園的時(shí)候并沒(méi)有考試，家長(zhǎng)沒(méi)法比較，感覺(jué)班上孩子都差不多。孩子進(jìn)了小學(xué)之后，有了考試和分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們就開(kāi)始看成績(jī)比較起來(lái)了。

　　過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：在小學(xué)前三年，我們應(yīng)該把更多的注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上面，而不是一味的只盯著孩子的考試成績(jī)。

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