對(duì)于剛?cè)胄�學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)寫字是一件他們必須要完成的“大任務(wù)”，其實(shí)漢字對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，是非常神秘又充滿吸引力的，而且這個(gè)時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，可以接受很多知識(shí)，可是，學(xué)習(xí)漢字不是一件簡(jiǎn)單的事，很多家長(zhǎng)很苦惱，東學(xué)堂語(yǔ)文付東老師在這里和大家分享一下。

　　興趣最重要，方法要多樣

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，漢字很神奇，是他們不了解的神秘領(lǐng)域，他們會(huì)非常感興趣，覺(jué)得原來(lái)自己平時(shí)所熟悉的世界里的各種東西，在漢字中都有相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，這個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)，顯然是事半功倍�？墒�，如果在這個(gè)時(shí)候，我們的方法不當(dāng)，很可能讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去興趣，教漢字，并不只是我寫一筆，孩子寫一筆，然后告訴孩子，這個(gè)字念什么。

　　這樣就未免太枯燥，學(xué)習(xí)漢字的形式多種多樣，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子比如“水”這個(gè)字，我們?cè)诮毯⒆拥臅r(shí)候，會(huì)先出示水的甲骨文，讓孩子看，孩子會(huì)直觀的發(fā)現(xiàn)它像水流的樣子，我們告訴這是水字，是個(gè)象形字，古人就是這樣根據(jù)事物的樣子來(lái)造字的，然后讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們所知道的有關(guān)水的事物，他們可能會(huì)想到“河”，想到“海”等等，接著我們?cè)俳趟麄冋J(rèn)識(shí)這些字，讓他們意識(shí)到帶三點(diǎn)水的偏旁，都是一些和水有關(guān)的字，再由這些字?jǐn)U展到成語(yǔ)，比如“大海撈針”，“八仙過(guò)海”，接下來(lái)再講講八仙過(guò)海的傳說(shuō)故事，在故事中學(xué)習(xí)漢字，孩子們也會(huì)非常喜歡。這樣孩子們獲得就不是一個(gè)字，而是豐富的擴(kuò)展和一種識(shí)字的思路，他們對(duì)于漢字，會(huì)有一個(gè)來(lái)源與體系的概念。

　　當(dāng)然，在這過(guò)程中，形式是多種多樣的，識(shí)字游戲，動(dòng)畫視頻都是孩子們喜聞樂(lè)見的形式。

　　一筆又一劃，筆順最重要

　　在識(shí)字的最開始階段，筆順是最重要的，筆順決定著一個(gè)字的結(jié)構(gòu)和美觀，也影響著書寫的速度。我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的識(shí)字寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”這里提出“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字”，就是強(qiáng)調(diào)筆順的要求。

　　那什么是筆順，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)如何體現(xiàn)呢？筆順，簡(jiǎn)而言之就是漢字筆畫的書寫順序。初學(xué)漢字的孩子，比起寫字，他們更像“畫字”，很多筆順一筆就寫下來(lái)，倒插筆，也不注重寫字的規(guī)則。在漢字啟蒙階段，要讓孩字把漢字的規(guī)則記在心中，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。它的一般規(guī)則是先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先外后內(nèi)再封口、先中間后兩邊。

　　貴精不貴多，應(yīng)用是關(guān)鍵

　　有些家長(zhǎng)對(duì)于漢字學(xué)習(xí)有一定的誤區(qū)，認(rèn)為漢字會(huì)寫的字越多越好，只機(jī)械的訓(xùn)練孩子記憶，其實(shí)這樣是不科學(xué)的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)讀比書寫更重要。根據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以第一學(xué)段為例，要求識(shí)字量是1600～1800個(gè)，但其中只有800～1000是要求會(huì)寫，大部分都是只需要認(rèn)讀而已。

　　孩子們學(xué)習(xí)了很多生字，但是根據(jù)他們的學(xué)情，我們需要反復(fù)鞏固復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)的形式很多，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以說(shuō)，我們的生活處處是語(yǔ)文。孩子們學(xué)習(xí)了生字就會(huì)有很強(qiáng)的使用欲望，比如家長(zhǎng)們帶著孩子走在街上，看到了廣告牌，路標(biāo)，都可以隨時(shí)隨地的提問(wèn)孩子，教孩子。比如在孩子識(shí)字了以后，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀故事書，既積累的字詞，又訓(xùn)練了孩子的理解能力。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，孩子能更好的掌握字詞，也是最好的復(fù)習(xí)。

　　希望每個(gè)小朋友在揚(yáng)帆起航的階段都能一帆風(fēng)順，我們的家長(zhǎng)和老師也要做好舵手，幫助孩子們，讓他們行的更遠(yuǎn)！