小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)又深了，與初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接也更緊了。語文學(xué)習(xí)生字已不再是主要任務(wù)，掌握分析課文的方法，理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的修辭、寫作方法，提高獨(dú)立閱讀和寫作能力，才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材中，古詩和古文所占比例明顯增多，對(duì)成語、名言、警句的積累也明確提出了要求。數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)“數(shù)的整除”、“質(zhì)因數(shù)分解”、“最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)”、“余數(shù)”、“分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算”，“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)”、“比和比例”、“圖形計(jì)算和圖形拆拼”，“簡(jiǎn)易方程與方程組”等重要內(nèi)容，掌握“化歸、枚舉、圖解與列表、倒推、歸納與遞推”等解題思維方法，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都非常重要。外語的單詞量明顯加大，課文涉及的語法越來越多，學(xué)習(xí)的深度和難度也在加大。

　　1、學(xué)習(xí)內(nèi)容在深度上的變化，同一班的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象越來越明顯，而且?guī)в幸欢ǖ姆�(wěn)定性。

　　面對(duì)學(xué)習(xí)難度和壓力的增加，愛學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)好的孩子會(huì)越學(xué)越感興趣，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)大多仍能保持原來的水平；那些原來處于中游的孩子，則會(huì)感到壓力又有增加，有的由此產(chǎn)生緊迫感，學(xué)習(xí)上開始加勁了，有的會(huì)感到難以適應(yīng)，學(xué)習(xí)上反倒松勁了；而那些原來就學(xué)習(xí)吃力的孩子，既要學(xué)新課，又要補(bǔ)舊課，時(shí)間更緊，壓力更大，很容易由此產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　2、為什么五、六年級(jí)孩子寫出的作文仍立意不深，甚至思想消積？

　　為什么就是一些懂得了學(xué)習(xí)重要的好學(xué)生，心中也缺少作為中華子孫應(yīng)有的自豪和愛國激情？就因?yàn)楹芏嗉议L忽略了孩子的品德教育。更讓人擔(dān)心的是，在小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生中，一些孩子身上已出現(xiàn)了不少品質(zhì)問題。有的對(duì)父母說謊，放學(xué)后去了“網(wǎng)吧”，卻說是老師留下補(bǔ)課了；有的在放學(xué)路上攔路搶劫小同學(xué)，公然索要錢財(cái)；有的講吃講穿，互相攀比，看誰的衣物、自行車高檔；有的不尊重父母，不服管教，時(shí)常出言不遜；有的或出于好奇，或?yàn)榱藞?bào)復(fù)父母，擅自離家出走；有的專門在班里制造“緋聞”，見班里哪個(gè)女生和哪個(gè)男生接觸了一下，就給排上了對(duì)，專在人多的場(chǎng)合起哄；有的還羨慕黑社會(huì)那一套，主動(dòng)接受社會(huì)不良影響，和社會(huì)上不三不四的人搞結(jié)義、論排行，崇拜“老大”……孩子不成人是成不了才的，家長千萬不能只抓孩子的學(xué)習(xí)，不問孩子的品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，又不重視體育鍛煉，孩子們的身體狀況也很令人擔(dān)心。

　　為趕作業(yè)，很多孩子每天都睡得很晚，早晨自然不愛起床，上學(xué)時(shí)間又比大人上班時(shí)間還早，也就不會(huì)有晨練了。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，孩子們普遍缺覺，整日哈氣連天，弄得小小年紀(jì)就有了頭暈、頭痛、不易入睡、夜間多夢(mèng)等癥狀。除了每周學(xué)校里那一、兩節(jié)體育課和很難得到的一節(jié)體活課，孩子們?cè)谛��?nèi)外都很難得到其它體育活動(dòng)時(shí)間，一般也沒有做一做家務(wù)，通過必要?jiǎng)趧?dòng)來鍛煉身體的機(jī)會(huì)。結(jié)果，一些孩子雖然家長千方百計(jì)地為他調(diào)節(jié)伙食，還是沒有食欲，長成了豆芽菜，另一些孩子又因吃得多，鍛煉少，成了肥胖兒。不管是胖的，還是瘦的，身體的抵抗力都不高，很容易感冒……體質(zhì)很令人擔(dān)心。