提到寫作，在同學(xué)們當(dāng)中，必定是幾家歡喜幾家愁的：有的孩子仿似有天賦一般，看到題目，略作思考，手到擒來(lái)，內(nèi)容、立意俱佳；有的孩子則是盯著題目半天，遲遲動(dòng)筆，費(fèi)盡九牛二虎之力，寫出幾句干癟語(yǔ)句，就此作罷。本文學(xué)而思網(wǎng)校張瑾老師和大家一起聊中高年級(jí)寫作。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)如此明顯的差別呢？也許，二者在才華方面確實(shí)有那么一點(diǎn)點(diǎn)差異，但張瑾老師覺得，更關(guān)鍵的原因，還在于誰(shuí)真正地理解了“作文”二字，摸清了它的門路。

　　要說(shuō)想要寫好作文，大概以下兩點(diǎn)十分關(guān)鍵：文字和架構(gòu)。文字指的是孩子自身的語(yǔ)言表述能力，能把自己心中所想在紙上表現(xiàn)出幾成，渲染到幾分；架構(gòu)則是對(duì)全文的整體把握，這包括對(duì)講述故事的方式預(yù)先有所設(shè)計(jì)，講故事的過(guò)程中，對(duì)于哪輕哪重也了然于心。只有上述兩點(diǎn)都具備，一篇好文章才真的可以說(shuō)在不遠(yuǎn)處向你招手了。

　　往往我們提到如何提高孩子寫作能力的時(shí)候，最先觀察到的問(wèn)題便是，我的孩子看過(guò)很多書，卻根本說(shuō)不出來(lái)；帶他出去玩的地方也不少，經(jīng)歷過(guò)那么多，卻連如何下筆都不知道。會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，原因何在？絕大部分人肯定首先想到的就是剛才提到的兩點(diǎn)之一：文字。要不是語(yǔ)言表達(dá)能力差，怎么會(huì)擁有這么多，卻施展不出呢。這方面原因肯定是存在的，不過(guò)，大家是否想過(guò)，這種讓人擔(dān)憂的情況之所以會(huì)出現(xiàn)，對(duì)于“架構(gòu)”完全沒概念，才是最根源的問(wèn)題呢？正是由于不了解什么叫做根據(jù)題目來(lái)構(gòu)思內(nèi)容，什么叫做對(duì)講故事的方式有所設(shè)計(jì)，什么叫做詳略，所以孩子空有一肚子墨水，卻完全沒有按照我們預(yù)想中的正確軌跡畫出最美的作品。

　　所以這次，張瑾老師想要先從這里說(shuō)起，把大的框架搞清楚了，起碼不會(huì)再出現(xiàn)迷茫，孩子們以前、現(xiàn)在和未來(lái)都一直需要做的閱讀、積累，從中汲取到的種種，才會(huì)有用武之地，或者說(shuō)，想要把肚子里的墨水倒出來(lái)，在掌握了“倒”的正確方法后，一切都不是事兒了。