話說，那天在黑板寫下“打的”二字，孩子們毫不猶豫地、異口同聲地、義無反顧地大喊“dǎ di”，好吧，我只好毅然決然地給大家一個“NO”！轉(zhuǎn)身瀟灑標注“dǎ dí”　事實亦如此，“的士（dí shì）”而非“dī shì”，況且，“的”本無“dī”的音調(diào)。

　　孩子們一臉“抗議”，為什么“錯”的總是我們？

　　我用平靜如水的語氣，一臉泰然的告訴大家：偌大的漢字庫，大家從小理直氣壯說到大的“錯誤讀音”還多著哪！例如我就有著這樣“活生生”的經(jīng)歷……

　　小時候被老爸老媽一本正經(jīng)告知的“生肖”原來是“shēng xiào”，于是猛然間意識到，坐在路邊畫像的大叔其實是在描摹“肖像（xiào xiàng）圖”，后來又漸漸知道曾經(jīng)幸福搖曳著的“蹺蹺板”原來是“qiāo qiāo bǎn”，伴隨著蹺蹺板一起蕩漾起來的鐵打不散的“友誼”原來是“yǒu yì”！

　　好吧，看到這幾個曾經(jīng)自以為閉著眼睛、堵住耳朵都能絕對標準發(fā)音的字，我確實感覺到一種直逼的“恐怖”“氛圍”，什么？果真不是“fèn wéi”！我就知道我又錯了(╯3╰)，是“fēn”，好詭異的“氣氛（qì fēn）”……

　　后來我在想，不能做一個一直說著錯誤中國話的中國人。

　　我們應該提高生活中的語文“檔次”（在此必須鄭重聲明我的發(fā)音是“dàng cì”而非“dǎng cì”），因此大家估計要學著適應開車時默念“掛一檔（dàng）”了……

　　如何提高語文檔次呢？告訴大家記憶讀音的幾個小竅門：

　�。�1）根據(jù)詞性來記，如“冠”，作為名詞時讀“guān”。做動詞、形容詞時讀“guàn”，因此大家應該能清楚“樹冠”的正確發(fā)音了；

　�。�2）根據(jù)“口語”來記，如“削”，書面語時讀“xuē”，口語時讀“xiāo”，因此大家應該能清楚“削減”的正確發(fā)音了；

　�。�3）根據(jù)字的“唯一性”來記，如“挫”，它只有一個讀音便是“cuò”，因此大家應該能清楚“挫折”的正確發(fā)音了。

　　竅門分享到此，現(xiàn)在大家可以以“主人翁”的身份去“追究”周圍小伙伴的讀音啦！

　　PS：今天慣例登錄家長幫，看到兩個家長在糾結(jié)“下載”的讀音，作為公益教師的我毫不猶豫地回復了“xià zài”，另外又附了一個“載人飛船”，大家知道正確讀音是什么嗎？（本文作者：東學堂小學語文王雪薇老師）