3、自我限時(shí)講效率

　　常見誤區(qū)：

　　常常聽到學(xué)生抱怨功課太多，有的學(xué)生為應(yīng)付老師還抄襲他人的。了解下來發(fā)現(xiàn)，這些同學(xué)一般都沒有固定的作息時(shí)間表，想做就做，不想做就玩會兒或者認(rèn)為時(shí)間還有的是，干脆等會再做。

　　專家建議：

　　首先，要做一個(gè)行動(dòng)派，而不是把注意力放在今天的作業(yè)量有多大；其次，專心致志，限時(shí)完成，不要為外界因素所影響。尤其是后者，不僅對課余的學(xué)習(xí)安排有幫助，更培養(yǎng)了良好的時(shí)間掌控能力。

　　4、勤于練習(xí)重反思

　　常見誤區(qū)：

　　很多同學(xué)真可謂用功到家，家里做過的錯(cuò)題集、精選集、模擬卷，累積了一大摞，效果卻并不理想。于是大罵題海戰(zhàn)術(shù)害死人。

　　專家建議：

　　大量的習(xí)題，其必要性是不言而喻的。但是如果是為完成任務(wù)而做，做過就算了，當(dāng)然不可能有好的效果。實(shí)踐證明：解題后反思是提高效益的有效途徑。從對題意的理解到對自己錯(cuò)誤的分析；從方法的總結(jié)到對知識點(diǎn)系統(tǒng)性變化的探究，力求做到解一題會一類，同時(shí)又訓(xùn)練了探索創(chuàng)新能力，可大幅度提高解題的能力。

　　“復(fù)”，是對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識和技能進(jìn)行歸納整理、重新識記、加深印象；而“習(xí)”，則是對其進(jìn)行運(yùn)用、熟練掌握的一個(gè)過程。兩個(gè)部分，缺一不可。通過復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，有助于知識的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。