教育男孩絕對(duì)不是做媽媽的單方面的責(zé)任，男孩的爸爸在家庭教育中扮演著不可忽視的角色。由于性別的相似性，男孩會(huì)逐漸從“依賴媽媽”向“關(guān)注爸爸”轉(zhuǎn)變，他潛意識(shí)中越來(lái)越關(guān)心“作為男性應(yīng)該具備些什么”的問(wèn)題，他會(huì)試圖從身邊的男性中尋找答案。此時(shí)，如果爸爸不在他身邊，或者并不關(guān)心他，他就會(huì)因找不到答案而迷茫、困惑，甚至失去成長(zhǎng)的方向。

　　約瑟·麥道衛(wèi)是美國(guó)著名的婚姻與子女教育專(zhuān)家，他在作了大量的社會(huì)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：與母親相比，父親在教育男孩時(shí)，往往不會(huì)把焦點(diǎn)放在細(xì)枝末節(jié)上，而是讓男孩在規(guī)定的制度范圍內(nèi)自主成長(zhǎng)。這種“大框架”式的教育方式，會(huì)迫使男孩發(fā)揮自己的智慧和能力獨(dú)立解決問(wèn)題，由此，男孩的意志品質(zhì)和解決困難的能力都會(huì)得到充分鍛煉。

　　其實(shí)，父親對(duì)男孩的影響不僅是智力方面的，孩子的性格、體格和情感的形成與發(fā)展也會(huì)受父親的影響。如果父親很少與孩子接觸，孩子的身高和體重發(fā)育速度會(huì)落后一些，肢體平衡能力也相對(duì)較差。另外，缺乏父愛(ài)的孩子容易焦慮，也比較怯懦，而且自尊心不強(qiáng)，情感的自控能力也較差，專(zhuān)家把這一系列現(xiàn)象稱(chēng)為“缺少父愛(ài)綜合征”。

　　既然父親對(duì)男孩的教育作用不可替代，那我們就要邀請(qǐng)丈夫參與到教育中來(lái)，讓他把男性特有的獨(dú)立、果斷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等特質(zhì)傳遞給男孩，讓男孩遠(yuǎn)離所謂的“缺少父愛(ài)綜合癥”，成為一個(gè)品行優(yōu)良的男子漢。

　　1.請(qǐng)丈夫常常陪伴男孩

　　沒(méi)有哪個(gè)男孩不渴望獲得父親的陪伴，因?yàn)�，大部分男孩都把父親當(dāng)成偶像，如果能被“偶像”關(guān)注，內(nèi)心就會(huì)無(wú)比喜悅和幸福。所以，我們要建議丈夫多抽空陪男孩玩耍，多與男孩交流，哪怕不做具體的互動(dòng)，丈夫的存在也能給男孩莫名的力量。

　　而且，丈夫平時(shí)如果能在男孩臨睡前回到家，男孩就會(huì)感覺(jué)到踏實(shí)和安全，也會(huì)因此睡得更香甜。當(dāng)然，如果丈夫能坐在男孩的床邊與其寒暄兩句，父子之間的距離就不會(huì)因?yàn)楦赣H的忙碌而拉開(kāi)。