新學(xué)期過半中小學(xué)生將使用“部編本”語文教材

　　新教材，新在哪兒

　　今年9月初新學(xué)期開始后，全國將有數(shù)百萬小學(xué)生和初中生使用“部編本”語文教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。為什么要編寫“部編本”？教材內(nèi)容有何變化？注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？記者采訪了“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授。

　　現(xiàn)有的“一綱多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”想起到示范作用

　　記者：目前語文教材有多個出版社的不同版本，為何還要編寫“部編本”？

　　溫：“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史�，F(xiàn)有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代了原來人教版，覆蓋面比較廣，小學(xué)約占50%，初中約占60%。

　　實施“一綱多本”，雖然調(diào)動了地方和出版社的積極性，教材的編寫出版呈現(xiàn)活躍的局面，但也出現(xiàn)一些問題，教材的選擇使用受到經(jīng)濟等因素左右，不能真正做到選優(yōu)。

　　另外，教材主要由出版社組織編寫，受到一些條件限制，影響到編寫出版的質(zhì)量。為此，中央決定組織編寫德育、歷史和語文三科教材。“部編本”教材力圖在多種教材并存的情況下，起到示范作用，促進教材編寫質(zhì)量的提升。

　　記者：能說說編寫隊伍組成和編寫的過程嗎？

　　溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。

　　“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。