《西門(mén)豹》是三年級(jí)第二學(xué)期第八單元的一篇精讀課文，課文講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計(jì)就計(jì)，以其人之道不治其人之身，不動(dòng)聲色地懲治了官紳和巫婆，用事實(shí)教育了老百姓，破除了封建迷信，從而發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿渠道，引水入田，徹底改變了鄴的面貌。這一課分三課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)：讓學(xué)生了解西門(mén)豹在歷史上的影響，初步了解課文主要講了一件什么事.，感悟課文1---9自然段，主要解決西門(mén)豹向老大爺了解鄴地田地荒蕪，人煙稀少的原因，分兩步進(jìn)行，一是讓學(xué)生找找西門(mén)豹問(wèn)了老大爺哪幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生同桌讀讀兩人對(duì)話(huà)，討論從對(duì)話(huà)中了解了哪些情況。第二課時(shí)：感悟課文10---15自然段，了解西門(mén)豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。理解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)課文最后一段，朗讀課文，總結(jié)，從而認(rèn)識(shí)西門(mén)豹這個(gè)人物，完成相關(guān)作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解西門(mén)豹是如何巧妙懲治巫婆、官紳破除迷信。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹辦法妙在哪里。

　　第二課時(shí)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解西門(mén)豹采用將計(jì)就計(jì)的辦法，他為什么要這樣說(shuō)，這樣做。這一課時(shí)先試教了兩個(gè)班，試教時(shí)，先劃出文中西門(mén)豹的原話(huà)，從對(duì)西門(mén)豹的原話(huà)的感悟中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)西門(mén)豹只是找個(gè)理由讓巫婆去告訴河伯，實(shí)際上想淹死她，目的是要懲辦巫婆和官紳。試教時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂上對(duì)句子分析了半天，繞著圈子讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，但其實(shí)學(xué)生很快能看出來(lái)西門(mén)豹是想懲治惡人的。因此教學(xué)時(shí)采用直奔主題的方法。分三個(gè)步驟：

　　回顧上一節(jié)課的內(nèi)容：西門(mén)豹大人一起到鄴地，看看那里的情形是怎么樣的，(田地荒蕪，人煙稀少)西門(mén)豹通過(guò)調(diào)查，了解了哪些真相�？墒撬�并不馬上采取行動(dòng)，而是說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”讀到這兒，你有什么問(wèn)題呢？抓住學(xué)生提出的主要問(wèn)題：西門(mén)豹真的是來(lái)送送新娘的嗎？展開(kāi)新課的教學(xué)。

　　1、學(xué)習(xí)第二部分(10—15段)

　　讓我們也來(lái)湊溱熱鬧，請(qǐng)你看一看，到現(xiàn)場(chǎng)來(lái)的都有哪些人呢，請(qǐng)讀一讀，找一找都有些什么人？老百姓是來(lái)做什么的？西門(mén)豹真的來(lái)了，他來(lái)的目的是什么？引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中找一找根據(jù)，讓學(xué)生自己感悟西門(mén)豹說(shuō)的話(huà)。從而理解西門(mén)豹所說(shuō)的送送新娘其實(shí)是以其人之道，還治其人之身的策略。從西門(mén)豹站了很久，等了一會(huì)兒等動(dòng)作以及官紳的因極度害怕而磕頭不止的描寫(xiě)中感悟到他是想這樣的方式，揭穿巫婆和官紳，用事實(shí)讓老百姓知道根本沒(méi)有河伯娶媳婦的事。再結(jié)合課文插圖想象說(shuō)話(huà)：當(dāng)時(shí)漳河邊上有許多人，有小孩、村婦、那位老大爺、官紳等，他們看到這個(gè)場(chǎng)面會(huì)說(shuō)些什么呢？仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合課文，展開(kāi)想象，詳細(xì)描述一下人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。最后讀西門(mén)豹的話(huà)討論他為什么不懲治其他的官紳呢？體會(huì)西門(mén)豹嚴(yán)懲首惡，區(qū)別對(duì)待以達(dá)到破除迷信的目的。

　　3、最后再回討論主題：西門(mén)豹借送新娘實(shí)際上做了什么？西門(mén)豹的辦法妙在哪里？從而領(lǐng)悟西門(mén)豹的聰明機(jī)智。

　　在讓學(xué)生說(shuō)到西門(mén)豹面對(duì)漳河站了很久動(dòng)作中，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：從西門(mén)豹的哪個(gè)動(dòng)作你也看出西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，提問(wèn)不太明確。學(xué)生想象說(shuō)話(huà)重點(diǎn)說(shuō)了人物的語(yǔ)言，也說(shuō)到了人物的動(dòng)作和神態(tài)，但動(dòng)作和神態(tài)的描述不夠生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作和神態(tài)方面展開(kāi)一些可能說(shuō)得更具體形象。