教學目標：知識與技能：1、通過有感情地朗讀課文體會王維孤獨、思念之情。

　　2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容

　　過程與方法

　　1、抓住重點詞句，小組合作體會王維在重陽節(jié)長安大街上熱鬧場面下內(nèi)心的孤獨與思鄉(xiāng)之情

　　2、詩文對照理解詩句的意思。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　抓住人物的內(nèi)心體會王維的思念之情。

　　教學重點：

　　抓住重點詞句體會詩人思念之情

　　教學難點：

　　借文學詩，理解古詩的意思及其所表達的情感。

　　教學過程：

　　一、出示課題，導入課文

　　1、(板書課題)朗讀課題，你讀懂了什么？

　　佳節(jié)：美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)

　�。ㄕn文中心詞）思親：思念親人（華山以東）

　　2、簡介王維

　　（1）文章的主人公王維是唐代一位大詩人，課題就來自這首有名的詩《九月九日憶山東兄弟》（指名讀、齊讀古詩）。（要求：讀準字音、讀準節(jié)奏）在學生讀準字音、讀準節(jié)奏的基礎上，師范讀奠定本詩憂傷的基調(diào)。

　�。�2）說說這首詩中哪些詞語你不理解。

　　獨異茱萸倍憶山東

　　3、講解本課的題材：本文的題材比較特殊，文章中包含了一首古詩，這篇生動活潑、語言優(yōu)美的故事主要圍繞詩歌《九月九日憶山東兄弟》創(chuàng)作的背景及本詩所抒發(fā)思念之情來寫的。這篇文章的題材稱為“文包詩”。

　　學習方法：詩歌是文章的濃縮和提煉，在課堂上我們抓住相關(guān)語句來理解詩人當時身處環(huán)境和的心理來理解古詩，簡稱為“借文學詩”

　　二、詩文對照，理解古詩

　�。ㄒ唬┘氉x第一自然段

　　1、自讀第一小節(jié)，畫出令你感受深刻的句子，圈出詞語，說說你的感受。

　　2、交流相關(guān)語句，體會王維的孤獨

　　（1）15歲離開家鄉(xiāng)來到京城長安。從這里我們可以看出王維年紀很小就離開父母，離開兄弟，離開朋友。

　�。�2）與我們同學相比較，體會王維的孤獨。

　　（3）不覺已經(jīng)兩年了。從這里我們可以看出王維離開家鄉(xiāng)的時間很長。再次與自己比較體會王維的孤獨。

　　3、有感情地朗讀課文，讀出王維的孤獨。

　　3、理解異鄉(xiāng)，異客

　　說話練習：長安再繁華，這里沒有________沒有_________

　　那么，長安對于王維來說就是“異鄉(xiāng)”，王維對于長安來說就是“異客”。

　　4、“異”字解釋：

　　理解異：1、奇異，特別；2、別的；

　　異鄉(xiāng)，異客中異的理解

　　5、這樣的情景這樣的孤獨與詩中“獨在異鄉(xiāng)為異客”相對應。

　　有感情地朗讀這句詩，讀出王維的孤獨。

　�。ǘ�）學習第二小節(jié)

　　1、一年一度的重陽節(jié)又到了。說說重陽節(jié)有哪些風俗。（指名說）

　　出示圖片（欣賞著一張張圖片，你能用那些詞語來形容人們過重陽節(jié)的情景）

　　出示：“熱鬧”

　　2、重陽節(jié)，長安大街也是一片熱鬧的情景，課文第二小節(jié)哪些地方可以看出熱鬧來？畫出相關(guān)語句，圈出相關(guān)的詞語，把你的體會跟你的同桌說說。

　�。�1）出示“一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。”

　　找相關(guān)詞句，說體會

　�、僮プ�“扶老攜幼”“興高采烈”說熱鬧。

　�。�2）有感情地朗讀（讀出熱鬧的場面）

　　3、理解字詞

　　度：1、表示事物的性質(zhì)；2、限度；3、量詞，次；4、過

　　一年一度（）歡度節(jié)日（）、

　　4、在這熱鬧的節(jié)日里，王維詩怎樣的？

　　（1）有感情地朗讀句子

　�。�2）這與哪句詩相對應？“每逢佳節(jié)倍思親”

　�。�3）有感情地朗讀詩句

　�。�4）理解詩句，倍：更加，讀出感情

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