奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1．進(jìn)一步鞏固2，3，5的乘法口訣，提高計(jì)算速度和正確率。

　　2．運(yùn)用2，3，5的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。

　　〖教材分析〗

　　“可愛(ài)的小青蛙”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容（第18頁(yè)至第19頁(yè)）。它是學(xué)習(xí)了2，3，5的乘法口訣之后安排的一節(jié)綜合練習(xí)課。教材設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生饒有趣味地熟練應(yīng)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣，并解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

　　本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，已具備一定的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)。他們能從教師出示的圖畫中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并有條理地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也具有一定的互評(píng)意識(shí)。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)普遍感覺(jué)輕松、愉快，上課思維活躍，勇于回答問(wèn)題。在一年的小組、同桌討論學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力都有所提高。

　　〖課堂實(shí)錄〗

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課

　　師：小朋友，你們說(shuō)世上誰(shuí)最好？

　　生：媽媽。

　　師：老師知道你們都很愛(ài)媽媽。有一群小蝌蚪（出示許多帶有算式的小蝌蚪圖片）也很愛(ài)它們的媽媽，但是媽媽去捉害蟲了，它們找不著，怎么辦？（出示貼有6，18，12的青蛙圖片的小黑板）

　　生：(紛紛說(shuō))我去送它，我去送它。

　　師將算式卡片發(fā)給學(xué)生，大家按座位的順序?qū)�寫有算式的小蝌蚪送到媽媽身邊。（這時(shí)錄音機(jī)播放“世上只有媽媽好”的音樂(lè)）貼完卡片，學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)表意見(jiàn)。

　　師：咱們一起檢查吧。要求看算式，說(shuō)口訣。

　　在“3×9”這張卡片處，學(xué)生互相對(duì)視，流露出不知所措的神情，都說(shuō)找不對(duì)，卻不知怎么辦，這時(shí)老師從課桌里抽出一張寫有數(shù)字27的青蛙圖片，學(xué)生高興地說(shuō)：“就是它，就是它。”

　　師：(指著算式請(qǐng)全體學(xué)生把“三九二十七”的口訣說(shuō)出來(lái))“媽媽找到了，你們知道在找的過(guò)程中，我們用了什么方法來(lái)幫助這些小蝌蚪嗎？”（生爭(zhēng)先恐后發(fā)表意見(jiàn)。）

　　(師板書：乘法口訣)

　�。ǘ�）接力賽（教材第19頁(yè)練一練第1題）

　　師：下面我們用乘法口訣來(lái)進(jìn)行接力賽。(出示三塊小黑板，上面各有幾道用白紙蓋著的算式。同時(shí)宣布比賽規(guī)則。)全班分成三組，用紅、黃、藍(lán)三色粉筆作為各組的接力棒。各組的第一位同學(xué)撕下算式上的白紙并寫出得數(shù)后，將接力棒傳給第二位同學(xué)，依次順延直至所有

　　的算式全部算完。以速度和正確率決出優(yōu)勝組。

　　隨著一聲“開始”，各組學(xué)生都投入到緊張的比賽中。

　　比賽在熱烈的氣氛中結(jié)束了。師生共同檢查每組所寫的算式，同時(shí)說(shuō)出口訣。老師給優(yōu)勝組同學(xué)每人獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在頭上。