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2016-11-10 17:31:44 下載試卷 標(biāo)簽:北師大版 數(shù)學(xué)教案
2?活動二:摸球。
(出示袋子)
師:這里有1個袋子,我在里面放入3個紅球、3個綠球。如果從袋子中任意摸出1個球,摸出的可能是什么顏色的球?請同學(xué)們來摸一摸。
(小組合作摸球:小組長裝球,記錄員記錄,其余同學(xué)摸球。)
(各小組的記錄員匯報摸球的情況。)
師:從摸球游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們摸到的球,可能是紅球,也可能是綠球。
師:在盒子里能摸到黑球嗎?為什么?
生:不可能摸到黑球,因為我們沒有裝黑球。
師:除了不可能摸到黑球,還有什么顏色的球不可能摸到?
(板書:不可能。)
師:老師有一種魔法,無論誰從這個袋子里摸出球,我都能猜到摸的球是什么顏色的,你們相信嗎?
生:不信。
師:誰來摸摸看,注意觀察,看誰最先發(fā)現(xiàn)老師的秘密。
(學(xué)生摸,老師猜。)
師:老師怎么猜得這么準(zhǔn)?誰發(fā)現(xiàn)老師的秘密了?
生:老師袋子里全是藍(lán)球,所以摸出的一定是藍(lán)球。
(出示袋子里的球,板書:一定。)
師:同學(xué)們真聰明,你們想不想也來試一試?
生:想。
師:請這三組的同學(xué)分別在袋子里裝10個球,讓老師不可能摸到紅球;這三組的同學(xué)請你們也分別裝10個球,但是要讓老師一摸就摸到紅球;這兩組的同學(xué)請你們也裝10個球讓老師有可能摸到紅球。裝之前先商量一下,比一比,看哪個小組最先裝好。
( 評析 讓學(xué)生在活動中反饋什么現(xiàn)象是“不可能”“可能”“一定”,有助于學(xué)生加強對“確定”“不確定”現(xiàn)象的理解。)
(三)實踐應(yīng)用
1?活動一:結(jié)合生活經(jīng)驗,分析生活中事件發(fā)生的可能性。
師:同學(xué)們通過拋硬幣、摸球游戲發(fā)現(xiàn),生活中有的事是可能發(fā)生的,有的事是不可能發(fā)生的,還有的事是一定會發(fā)生的,現(xiàn)在請同學(xué)們幫老師判斷一下這幾件事是可能、不可能、還是一定會發(fā)生的。
(1)西瓜變桃子。
(2)我們會長大。
(3)明天會下雨。
(4)人要喝水。
師:我們生活中還有許多這樣的事,你能舉出事例嗎?
(學(xué)生舉例)
2?活動二:足球比賽。
(課件播放:紅隊和藍(lán)隊舉行了一場足球比賽,比賽中,紅隊和藍(lán)隊各踢進(jìn)一個球,比分是1比1,整場比賽馬上就要結(jié)束時,紅隊得到一個罰點球的機會,準(zhǔn)備射門。射門后比賽就結(jié)束。)
師:同學(xué)們,比賽馬上就結(jié)束了,紅隊能踢進(jìn)去嗎?
生:可能踢進(jìn)去,也可能踢不進(jìn)去,我希望他們能踢進(jìn)去。
師:如果紅隊踢進(jìn)去了,比賽結(jié)果會怎樣?
生:紅隊一定取勝。
師:如果紅隊踢不進(jìn)去,比賽結(jié)果又會怎樣?
生:紅隊就不可能取得勝利。
(四)課后小調(diào)查
師:請同學(xué)們課后調(diào)查一下,在我們生活中還有什么事情是一定發(fā)生的,什么事情是可能發(fā)生的,什么事情是不可能發(fā)生的。把調(diào)查的結(jié)果記錄在你們的數(shù)學(xué)日記中。
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