奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元P40~P41
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)秘密的意識，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學(xué)生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向?qū)W生滲透節(jié)約、環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
認(rèn)識并會使用計算器。
教學(xué)難點：
會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：看圖片，同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么嗎？
師：今天我們就來一起認(rèn)識計算器。
二、活動探究，獲取新知。
1、 讓學(xué)生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。
這時，學(xué)生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應(yīng)給學(xué)生提供較多時間，讓學(xué)生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學(xué)生對操作計算器的認(rèn)識程度，為教學(xué)工作提供幫助。
2、 認(rèn)識一些功能鍵。
�。�1） 由學(xué)生來說明。
隨著計處器的普及，大多數(shù)學(xué)生在教師講解計算器的使用方法前，已經(jīng)懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學(xué)生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據(jù)學(xué)生的介紹，教師再作適當(dāng)?shù)难a充。
�。�2） 集中說明一些功能鍵的作用。
① 開關(guān)及清除鍵。“on/off” “CE”
按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關(guān)閉計算器。
② 運處符號鍵。
只要介紹“+、-、×、/“鍵的使用方法 。
�、� 數(shù)學(xué)鍵
數(shù)字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。
④ 等號鍵
按下數(shù)字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結(jié)果。
⑤ 小數(shù)點鍵
按下此鍵，就呈現(xiàn)一個小數(shù)點
因為學(xué)生所準(zhǔn)備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學(xué)生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。
如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。
�、藿榻B“M+”、“MR”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結(jié)果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數(shù)，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結(jié)果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最后再計算減法。
師：那么究竟哪個答案是對的呢？
師：我們還有沒有其他更簡便的方法嗎？ 請大家看看，計算器的鍵盤上是不是有兩個鍵 “M+”、“MR”？知道它們有什么用嗎？
教師介紹“M+”、“MR”的使用方法，同時通過課件演示
先按32×21，得數(shù)是672。然后按下“M+”，這樣就可以把這個答案保存下來，然后我們按“8765-”，再按“MR”就可以把剛才的672調(diào)出來了，最后我們就可以得到答案8093。
學(xué)生按照這樣的方法嘗試進行操作，然后讓同桌再互相說一說操作的過程。
師：同學(xué)們，做了這么多練習(xí)，你對于用計算器計算有什么話要提醒大家嗎？對于計算器的使用還有什么疑問嗎？
教師可以結(jié)合學(xué)生的回答，及時教育學(xué)生：要看清數(shù)據(jù)，仔細(xì)操作，遇到不清楚的還可以向說明書求助，從而了解其他按鍵的使用方法。
3、嘗試練習(xí)。
�。�1）計算25×4
操作過程
輸入25→×→4→=，屏幕上呈現(xiàn)100，就是計算的結(jié)果。
（2）計算一份菜單的價錢。
�、� 菜單
酒：14元涼拌 豆腐： 3元 肉絲： 5元 清蒸魚： 16元
三鮮湯：12元 甜點： 8元 青菜： 3元
�、� 讓學(xué)生用計算器計算。 ③ 反饋計算結(jié)果。
4、 索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
�。�1）呈現(xiàn)計算題。
① 1+2+3+4……+98+99+100
�、� 999×9 9999×9 99999×9
�。�2）讓學(xué)生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。
�。�3）反饋計算結(jié)果。
�。�4）引導(dǎo)提問：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)（特別指導(dǎo)觀察第②題中各算式的計算結(jié)果，并進行比較）？你有什么感想和體會？
學(xué)生可能會提出一些簡便的計算方法。
如： ① 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50
② 999×9=8991 9999×9=89991 99999×9=899991
發(fā)現(xiàn)：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數(shù)都是9，9的個數(shù)比第1個因數(shù)中的9個數(shù)少一個。
接著，讓學(xué)生說一說以下幾個算式的結(jié)果
999999×9 9999999×9 99999999×9
通過以上活動，讓學(xué)生觀察計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現(xiàn)了計算方法的靈活性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、鞏固應(yīng)用。
課文第39頁的“試一試“。
