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外研社英語三年級上冊《This is my School》教案

2016-11-17 15:43:40     下載試卷     標簽:外研社英語 英語教案

  課前準備:

  1.預(yù)習(xí)本課單詞

  2.自學(xué)課文,讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題

  教養(yǎng)方面:

  1、100%學(xué)生聽說單詞:this, school, pupil, classroom, English,teacher, that

  2、90%學(xué)生聽說句型“This is my …” “What’s this?” “What’s that?” “It’s a…”

  教教育方面:

  小組活動促使學(xué)生互幫互助,發(fā)展合作精神。

  發(fā)展方面:

  運用“This is my…”向同學(xué)介紹學(xué)校以及教室里的人和物。

  教材分析:

  本課是外研社三年級起點第一冊Module 6 Unit1 This is my school.本單元的主要話題是介紹School。學(xué)習(xí)怎樣來介紹自己的學(xué)校、教室、老師。(This is my school.This is my classroom.This is my English teacher.)和當(dāng)不知道某物是什么的時候怎樣用英語來詢問及回答(What’s this? What’s that? It’s a…)。

  本單元的語言結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容是用句型This is my …介紹自己的學(xué)校。用句型What’s this? What’s that? It’s a …詢問并識別物品。

  本單元的詞匯學(xué)習(xí)目標是this, school, pupil, classroom, English,teacher, that

  本單元的功能是介紹自己的學(xué)校,詢問并識別物品。

  本功能的語用目的是通過向他人介紹自己的學(xué)校,激發(fā)學(xué)生的愛校情感,培養(yǎng)學(xué)生具有開放的頭腦。

  教學(xué)方法:

  為了突破這堂課的重難點,根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、模仿力強的特點,我主要采取了“任務(wù)型”教學(xué)法,情景教學(xué)法,韻律英語等多種方式并用的方法組織教學(xué),讓學(xué)生采用小組交流、合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生語言實際運用能力的提高。

  教學(xué)過程:

  一、Warming up and Revision熱身復(fù)習(xí)

  1、師生問候:運用Good morning/afternoon.How are you? I'm fine, thank you.

  【設(shè)計意圖:問候語是本課知識點的一個復(fù)現(xiàn),加入問候語為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊。】

  加入小組評價:Let's come to the PK stage, and see which group is the winner?

  2、歌曲Please stand up.

  【利用歌曲創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語氛圍,在歌聲中帶領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài),讓學(xué)生邊唱邊表演,既復(fù)習(xí)了舊知識window, door, blackboard, desk,chair,也對本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

  二、新課導(dǎo)入

  教師指著桌子說:This is a…學(xué)生回答:desk。然后教師指著桌子說:This is a desk. 教師指著

  門說:This is a ...學(xué)生回答:This is a door.然后指著窗戶引導(dǎo)學(xué)生回答This is a window.引出句型:This is …教師介紹說:當(dāng)我們介紹某物的時候就用this is…并板書。

  【設(shè)計意圖:師生對話拉近與學(xué)生的距離,營造民主、和諧的課堂氛圍并且復(fù)習(xí)了單詞window, door, desk為學(xué)習(xí)新知識做好準備。同時由師生對話引出主句型This is …】

  三、Presentation and practice

  1、教師:Look here , This is Zhong Yanhan’s picture.教師指著圖片上的學(xué)校說:This is my school.板書課題并領(lǐng)讀。Let's see which group can introduce our school? Come on, Boys and girls.(新課開始提出貫穿整節(jié)課的任務(wù))

  【設(shè)計意圖:帶孩子們在一開課就帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法的運用�!�

  2、學(xué)習(xí)新單詞

  指著圖上的學(xué)校說school,This is my school.板書school并領(lǐng)讀。指著教室說This is my classroom.板書classroom 并領(lǐng)讀。(板書在四線格里)

  教師指著學(xué)生的桌子,引導(dǎo)學(xué)生回答This is my desk。指著學(xué)生的椅子,學(xué)生回答This is my chair。

  指著自己說:Look, This is me. I’m a teacher. I’m an English teacher.板書 English teacher并領(lǐng)讀。

  指著圖上教師自己的圖片,問學(xué)生Who can introduce?學(xué)生回答:This is my English teacher, Ms Cui.

  指著圖上的小學(xué)生說:Look, This is… 學(xué)生回答:This is Zhong Yanhan.教師:Yes, He’s a pupil.板書pupil 并領(lǐng)讀。

  教師:I’m a teacher. And you?學(xué)生回答:I’m a pupil.

  【設(shè)計意圖:教師利用身邊的教學(xué)資源導(dǎo)入,使學(xué)生感到接近生活,輕快自然。同時,老師的適當(dāng)提示,鼓勵孩子們發(fā)現(xiàn)事物也使他們感覺到學(xué)習(xí)中的自主性,師生互動順利的完成新授�!�

  3、這節(jié)課Lingling 也畫了一幅圖畫,放錄音,聽指、跟讀。找一找:What does Lingling draw in this picture?(放錄音,聽指、跟讀,回答,下面,我們來介紹Lingling的圖畫。Who can? Come to the front.讓介紹的同學(xué)戴上Lingling的頭像,開始用This is my …介紹“自己”的圖畫。(只放課文第一幅的錄音。)

  【設(shè)計意圖:在任務(wù)的驅(qū)動下,引入課文的學(xué)習(xí)。通過Lingling畫的圖畫,幫助學(xué)生理解其故事情節(jié),識別教室內(nèi)的物品。之后通過問題的解答層層遞進加深學(xué)生對文本的理解,幫助學(xué)生更好的了解和掌握文本,扎實的處理文本。運用真實語言,情景再現(xiàn),同時操練本節(jié)課的重點句型:This is my…】

  4、Chant

  School,school,school. This is my school.

  Classroom, classroom, classroom. This is my classroom.

  Teachedr,teacher,teacher. This is my teacher.

  【設(shè)計意圖:師生共同說唱,拉近了與學(xué)生的距離,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,此處chant的設(shè)計,有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的句型和詞匯�!�

  5、學(xué)習(xí)句型:What’s this? What’s that?

  教師指著桌子問:What’s this? 學(xué)生回答:desk. 教師:It’s a desk..

  教師指著后面的門問:What’s that? 學(xué)生回答:It’s a door.

  教師總結(jié):近處的東西用What’s this?提問,遠處的東西用What’s that?提問。

  【設(shè)計意圖:利用教室內(nèi)的物品,學(xué)習(xí)新句型。將語言學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合,創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使孩子們很自然地將注意力集中到英語課堂上�!�

  6、歌曲練習(xí)句型

  用兩只老虎的語調(diào)唱:

  What’s this? What’s this?

  It’s a window. It’s a window.

  And what’s that? And what’s that?

  It’s a door. It’s a door.

  【設(shè)計意圖:利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好的練習(xí)所學(xué)句型�!�

  7、提出問題聽錄音,聽指、跟讀、回答問題。What does Ms Smart show to lingling?

  8、再放錄音。提出問題,聽指、跟讀、回答問題:為什么最后同學(xué)們笑了?

  【設(shè)計意圖:提出問題,呈現(xiàn)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法的運用。并且通過聽指、跟讀、模仿,強化詞匯的認讀并且有助于學(xué)生標準語音、語調(diào)的形成�!�

  9、分角色朗讀課文。

  10、小組展示。

 �。ㄔO(shè)計意圖:在任務(wù)的驅(qū)動下,學(xué)生扎實處理完文本,在接下來的環(huán)節(jié)中,將針對任務(wù),緊密結(jié)合文本的教學(xué)目標進入拓展環(huán)節(jié),將學(xué)生所學(xué)運用于真實的情景,以提高學(xué)生的綜合語言的運用能力。真正能用所學(xué)英語“做事”。)

  四、拓展練習(xí)

  1、Point, ask and answer

  兩人一組用教室內(nèi)的物品練習(xí)句型:A:What’s this? B: It’s a… A:What’s that? B:It’s a…

  2、Introduce our school

  課前請學(xué)生在家里作畫,畫出自己的學(xué)校、教室、老師等,然后將畫帶到學(xué)校,在課上分組與同學(xué)相互交流,用單詞school, classroom, desk, teacher…,句型This is my…介紹自己的學(xué)校以及教室里的人和物。然后小組上臺展示。并在課后將每個人的畫貼在走廊內(nèi)展覽。最后教師要鼓勵那些有條件的同學(xué)將自己的照片、學(xué)校的照片等內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)上,并盡可能的模仿課文寫一些簡要的說明介紹自己和學(xué)校,并表明自己想結(jié)交世界各地朋友的愿望。如果能征求到網(wǎng)友,則鼓勵學(xué)生與他們網(wǎng)上交流,建立長期穩(wěn)固的朋友關(guān)心。

  【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,布置任務(wù),讓學(xué)生在真實的語境中,通過生活化的任務(wù)驅(qū)動,運用本節(jié)課的重點句型,達到用語言交際的目的。同時激發(fā)了學(xué)生的愛校情感,培養(yǎng)了學(xué)生具有開放的頭腦�!浚▍R總小組評價結(jié)果)

  五、課后作業(yè)

  Introduce your friends

  運用句型This is my…給家長介紹自己的好朋友。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:@佚名

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