教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：總結(jié)歸納元音字母的常規(guī)發(fā)音。
2.能力目標(biāo)：能口頭運(yùn)用Where/When/How did you go?這 類語句詢問過去發(fā)生事情的具體信息。
3.情感目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生大膽詢問他人，表達(dá)自己的勇氣和心情。
教學(xué)策略：
課堂上設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中大膽的使用重點(diǎn)句型來進(jìn)行交流，并以此調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。
教 學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
教師進(jìn)入教室，用Hello！ Everyone. Good Morning/ afternoon/How are you? 等日常用語 進(jìn)行問候。學(xué)生要根據(jù)老師的問候語做出相應(yīng)回答。
二、課前展示
�。ㄒ唬� 出示一張London Eye 的圖片，讓學(xué)生觀察，并且用學(xué)過 的形容詞來描述它：high, round, big, wonderful 等。
�。ǘ� 朗讀短文比賽 分組讀課文，比一比哪組最流利，發(fā)音最標(biāo)準(zhǔn)。
三、新課教授
�。ㄒ唬┩瓿蒘B Unit2活動(dòng)4.教師出示一些 單詞卡片，每個(gè)卡片上 有一個(gè)單詞“dog, fox, mornig, tall, book, football, soup, food.”
單詞劃線處的字母或字母組合寫成紅色。教師每出示使一個(gè)單詞卡片，就請學(xué)生讀出這個(gè)單詞。請學(xué)生聽一遍錄音，讓學(xué)生注意單詞中紅色字母或字母組合的發(fā)音。教師舉起寫有“dog”的卡片，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，幷讀一讀，判斷出字母“O”在這個(gè)單詞中發(fā)的是什么音。教師請學(xué)生想一想是否還能舉出一些字母O發(fā)同種音的例子。學(xué)生可以兩人合作，或小組合作來想單詞。以同樣的方式來學(xué)習(xí)其他字母或字母組合在單詞中的發(fā)音。
�。ǘ㎜earn a song “ The london eye”
1.教師先請學(xué)生看書上的插圖，幷問：What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答 It’s the London Eye.” 生回答后教師通過手勢做出一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)的 動(dòng)作，并說：“The london Eye goes round and round.”
然后反問學(xué)生：“How does the London Eye go?”啟發(fā)學(xué)生作出回答。
2.請學(xué)生先聽一遍歌曲，教師用手勢幫助學(xué)生理解“high up in the sky.”再次播放歌曲錄音，每句話后停頓，以便學(xué)生模仿。請學(xué)生跟唱幾次，然后試著根據(jù)歌曲內(nèi)容自行編排動(dòng)作，邊唱邊表演。
四、課堂活動(dòng)
完成SBUnit2活動(dòng)3.四人一組做問答練習(xí)，每人輪流問一個(gè)問題把回答的幾個(gè)問題試著連成一段文字講給全班同學(xué)聽。例如。
“I went To the zoo at the weekend.I went there by bike. I saw lots of animals in the zoo.”
五、反饋展示
Game: Play and say.
師發(fā)給每組一些寫有地點(diǎn)、交通工具表示動(dòng)作的詞或詞組的卡片，各組先由三名學(xué)生隨意抽取一張卡片，接著由另一名學(xué)生分別向這三名學(xué)生提問，提問時(shí)必須使用一般過去式，拿著卡片的三名學(xué)生要依次回答問題。一輪問答之后學(xué)生可以互換角色接著做這個(gè)游戲。（學(xué)生應(yīng)用本課重點(diǎn)句型做問答練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力）
六、點(diǎn)評總結(jié)，作業(yè)布置
Summary:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，歸納本課收獲，對于表現(xiàn)好的小組加 分，個(gè)人發(fā)小貼畫。
板書設(shè)計(jì)：
What did Daming do?
They took photos of the mountains.
They walked for one hour.
Daming took a photo of his father.
