一、說教材
《乘車》是新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，屬于初步的連加、連減與加減混合運算，它也是進一步學(xué)習(xí)混合運算的基礎(chǔ)。根據(jù)《課程標準》的基本理念和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我把本節(jié)課的目標定為：
二、說教學(xué)目標
1.知識目標：通過對問題情境的探索，體會連加、連減、加減混合運算的意義。
2.能力目標：通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進行正確計算。
3.情感目標：通過實際生活中的實例，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活是緊密聯(lián)系的，并適當滲透思想教育和安全教育。
三、說重點、難點
教學(xué)重點：掌握連加、連減、加減混合運算的計算方法。
教學(xué)難點：體會連加、連減、加減混合運算的意義。
教師通過對教材的了解后，將教材中的內(nèi)容教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生理解算式本身的含義，只有這樣學(xué)生才會明白先算什么，再算什么的道理。
四、說教法學(xué)法
為了完成上述教學(xué)目標，根據(jù)教材特點和學(xué)生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學(xué)中，我編排創(chuàng)設(shè)了一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，以多媒體為主要教學(xué)手段，采用自主探究和小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)掌握連加、連減、加減混合運算，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體驗到成功的喜悅。教學(xué)中力求
體現(xiàn)以下幾點：
1.創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機。
【設(shè)計意圖：一年級的學(xué)生由于年齡小，注意力不集中，學(xué)習(xí)容易疲勞，因此，我以帶學(xué)生去老師家做客為切入點，將數(shù)學(xué)知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生很自然地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系�！�
2.充分利用教學(xué)資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
【設(shè)計意圖：為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我盡量給學(xué)生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會，讓學(xué)生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學(xué)生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑�！�
五、說教學(xué)過程
本節(jié)課我共分為三個部分，分別是5分鐘的新課準備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習(xí)。下面我詳細的說明一下這三部分。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.情境導(dǎo)入：“應(yīng)數(shù)學(xué)王國國王的邀請，我們今天要到數(shù)學(xué)王國去做客，去數(shù)學(xué)王國的路比較遠，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了許多的數(shù)學(xué)問題，讓我們跟他們一起去看一看吧。”（板書課題）
【設(shè)計意圖：由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事，所以我設(shè)計了一個“數(shù)學(xué)王國游覽記”的故事情境，以此引出新課的學(xué)習(xí)�！�
2.復(fù)習(xí)：“在上車之前，司機叔叔想看看我們有沒有資格去數(shù)學(xué)王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？”
【設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)我用10道口算題復(fù)習(xí)了學(xué)過的10以
3 內(nèi)的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況，用直呼的方法是為了集中孩子的注意力，同時也是對孩子口算能力的一個訓(xùn)練。】
�。ǘ┠M演示，探究新知
1.談話導(dǎo)入：“你們坐過公共汽車嗎？請大家談?wù)劤塑嚂r應(yīng)該注意些什么？
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)滲透了“文明出行”的思想品德教育，也對孩子們加強了安全教育�！�
2.探索連加。
�。�1）出示情境圖1，“請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”
【設(shè)計意圖：此處初步培養(yǎng)了學(xué)生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識，達到了能力目標�！�
�。�2）根據(jù)圖意提數(shù)學(xué)問題：車上一共有幾人？
�。�3）情境表演，理解題意。
（4）學(xué)生獨立列出算式，說說是怎么想的？怎么算的？你能不能試著用一個算式表示人數(shù)的變化呢？ 【設(shè)計意圖：此處訓(xùn)練了孩子的語言表達能力，同時老師也能夠了解學(xué)生對連加、加減混合運算的學(xué)習(xí)情況，以便及時調(diào)整后面的教學(xué)�！�
