一、關(guān)于教材

　　1.教學內(nèi)容：義務教育課程標準數(shù)學一年級上冊（北師大版）第七單元加與減（二）的第四課時“8加幾的進位加法”。

　　2.教材簡析：20 以內(nèi)進位加法中“8加幾”，是在9加幾進位加基礎上學習的，也是20以內(nèi)進位加法的基礎；對進一步學習多位數(shù)的加法計算非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。教材以“有幾棵樹”為主題圖，讓學生從身邊的事物中提出加法問題，并通過自主探索，發(fā)現(xiàn)計算方法，然后解決問題。在這一過程中進一步讓學生體會“湊十”的計算方法。

　　3.學習目標

　　(1)經(jīng)歷探索8加幾的計算方法的過程，能正確計算8加幾的加法，進一步理解“湊十”的計算策略。

　　（2）能運用所學知識，提出并解決相應的簡單實際問題。

　�。�3）在具體的計算中，養(yǎng)成認真仔細的良好習慣。

　　二、關(guān)于教法

　　本節(jié)課屬于計算教學，傳統(tǒng)的計算教學往往只注重算理、算法（單一）及技能訓練，比較枯燥。

　　依據(jù)新的教學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1.創(chuàng)設生動具體的教學情境，使學生在愉悅的情景中學習數(shù)學知識。

　　充分運用教學資源，利用精美的課件為學生展現(xiàn)帶有情節(jié)的畫面，引發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生情感投入，激活學生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學會計算方法。

　　2.鼓勵學生獨立思考、自主探索。

　　動手實踐、自主探索是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。讓他們在具體操作中進行獨立思考，然后在黑板上給大家展示，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。

　　3.尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需求。

　　教學中應尊重學生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學生找到適合自己的方法。并提醒學生在多種方法中發(fā)現(xiàn)比較簡便的方法，即：“拆小數(shù)，湊大數(shù)”。

　　三、關(guān)于學法

　　本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：

　　1.在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索的成功、學習的快樂。

　　2.在動手操作中，學生獨立思考，進行個性化學習。

　　3.通過有趣的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

　　4.聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。

　　四、關(guān)于教學過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課。

　　聯(lián)系學生生活實際，通過出示種樹圖，引出課題“有幾棵樹”。

　�。ǘ�）探究新知，構(gòu)建方法。

　　1.理解圖意提出問題，列出算式。

　　2.自主探究、合作交流算法。

　　3.匯報，集體交流。

　　4.小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。

　　這一環(huán)節(jié)，是學生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探究、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認為好的計算方法，自覺地構(gòu)建進位加法的基本思路。

　�。ㄈ�）教學效果測試，鞏固算法。

　�。ㄋ模�歸納小結(jié)。

　　（五）作業(yè)布置。

　　總之，由于本節(jié)課內(nèi)容多，忙于完成教學任務，給學生沒有更多的時間去動手操作，還有很多不足之處，希望各位老師提出寶貴的意見。