教材簡(jiǎn)解：

　　5AUnit6<< Doing housework>>本單元的教學(xué)內(nèi)容是做家務(wù)和做功課，重點(diǎn)介紹了“What are/is … doing?”句型。這一句型主要用于描述當(dāng)前正在發(fā)生的事件或正在進(jìn)行的動(dòng)作。本單元繼 Unit3之后，再次介紹了一批動(dòng)詞stand, sit, sleep, jump, run, walk, sweep, clean, wash，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的語言交際面。

　　目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　本課核心教學(xué)內(nèi)容是通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生能運(yùn)用“What are/is … doing?”，并能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交際；在真實(shí)的語言環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣和敏感性，拓展學(xué)生的語言交際面，并提高學(xué)生的口語水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞sleep, jump, walk；

　　2.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞stand, sit和詞組 sweep the floor,clean the windows, wash clothes；

　　3.能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型 What is/are …doing? I’m …。 He’s/She’s /I’m …。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)clothes的讀音；

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　3.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1.創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的空間。

　　2.以學(xué)生為活動(dòng)的主體，教師為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。本課的活動(dòng)通過玩一玩、唱一唱、說一說、猜一猜等多種形式展開的，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3.手、腦、口、眼在“活動(dòng)”中并用來學(xué)習(xí)英語，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的記憶。

　　4.采用合作的學(xué)習(xí)方式，利用學(xué)生的信息差，通過小組間的合作，大家互相幫助，一起努力，更好的鞏固本課內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　針對(duì)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)課時(shí)本著“激趣、創(chuàng)新、應(yīng)用”的原則做了如下嘗試：其一，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其二，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。其三，充分利用教學(xué)卡片、圖片，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容等。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過程：

　　Step1.Greeting.

　　T: Hello, boys and girls. I can sing. What can you do?

　　S: I can dance/swim/skate/make a model plane/play the violin.

　　T: Can you play the piano?

　　S: Yes, I can./No, I can’t.

　　T: Look at the picture. What can he/she do?（出示圖片）

　　S: He/She can swim/play the guitar/sing.

　　Step2.Review the words.

　　T: Boys and girls, let’s do some exercise together.

　　S: OK.

　　T: Stand up, please.

　　S: All right.

　　T: OK. We’re standing.

　�。ㄒ�出舊單詞stand,學(xué)說stand, stand , I’m standing.）

　　T: Let’s swim/skate/ski/run/fish/jog/play football/basketball

　　/volleyball/baseball.

　　S: OK.

　　（引出舊單詞run, 學(xué)說run, run, I’m running.）

　　T: Good . Boys and girls , sit down, please.

　　S: Thank you.

　　T: Now I’m standing. You’re sitting.

　�。ㄒ�出舊單詞sit，學(xué)說sit, sit, I’m sitting.）

　　Step3.Learn the new words.

　　T: （一邊做動(dòng)作，一邊說）Look, boys and girls. What am I doing?

　　I’m walking.

　�。▽W(xué)說walk, walk, walk, I’m walking.學(xué)生跟讀，拼寫，練習(xí)。）

　　T: （一邊做動(dòng)作，一邊說）Am I walking?

　　S: No.

　　T: What am I doing? I’m jumping.

　�。▽W(xué)說jump, jump, jump, I’m jumping.學(xué)生跟讀，拼寫，練習(xí)。）

　　Step4. Say a chant.

　　1、Stand, stand, I’m standing.

　　Walk, walk, I’m walking.

　　Run, run, I’m running.

　　Jump, jump, I’m jumping.

　　Sit, sit, I’m sitting.

　�。ㄗ寣W(xué)生跟讀，小組討論，個(gè)別表演）

　　2、（出示板書，讓學(xué)生說說動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。）

　　cook-cooking clean-cleaning draw-drawing, watch-watching

　　make-making dance-dancing skate-skating ride-riding

　　swim-swimming put-putting run-running sit-sitting

　�。ㄗ寣W(xué)生分組讀一讀，總結(jié)三種構(gòu)成方法。a.在詞尾直接加ing；b.去掉詞尾的e再加ing；c.雙寫最后一個(gè)字母再加ing。）

　　Step5.Learn the new sentences and new phrases.

　　（請(qǐng)一位同學(xué)幫助表演，讓他一直做一個(gè)動(dòng)作。）

　　T: Hi！ What are you doing?

　　S: I’m jumping.

　�。ㄒ�出What are you doing?，出示板書。讓學(xué)生跟讀。）

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生邊說邊坐，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。反饋小組學(xué)習(xí)結(jié)果。）

　　T: Let’s listen and guess.（出示一些人物的圖片，聽電腦里的聲音，來猜猜他們?cè)谧鍪裁�？）What is he/she doing?

　　S: He’s/She’s walking/running/cooking/singing.

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習(xí)What is he/she doing? He’s/She’s …并進(jìn)行同桌練習(xí)。）

　　T: Listen to a song. Try to remember: What is Mike doing?

　　S: （聽歌曲）He’s sleeping.

　�。ㄒ�出新單詞sleep,學(xué)生個(gè)別朗讀，拼寫。）

　　T: （出示圖片）Look at the picture. What is Jim doing?

　　He’s sweeping the floor.

　�。ㄒ�出詞組sweep the floor，學(xué)生跟讀，做動(dòng)作。）

　�。ㄓ孟嗤�的方法教學(xué)clean the windows, wash clothes,注意clothes的發(fā)音。）

　　T: Look！ Jim is a good boy. He can do housework. He is doing housework.

　�。ㄒ�出課題doing housework,讓學(xué)生跟讀。）

　　T: Can you do housework? /Do you like doing housework?

　　S: Yes, I can. /Yes, I do.

　　T: Let’s play a game. （請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，讓其余的學(xué)生練習(xí)What is he/she doing? He’s/She’s …讓全班學(xué)生都能有機(jī)會(huì)練習(xí)句型。）

　　Step6.Read the new words together.

　�。▽W(xué)生跟錄音跟讀單詞。讓個(gè)別學(xué)生起來朗讀，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。）

　　Step7.Summary.

　　T: Today we learned some words and phrases. Can you read them?

　　We learned some sentences. Do you remember them?

　　Look at the blackboard.

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)。）

　　Step8.Homework.

　　1、Read the new words, phrases and sentences for your parents.

　　2、Listen to the tape and read Part B.

　　3、Copy the new words and phrases.

　　4、Review the words and phrases.（復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及其分詞形式。）

　　T: Class is over. Goodbye, boys and girls.

　　S: Bye-bye, Miss Li.