一、看拼音寫漢字。
liú chànɡ
duǎn zàn
yǐn dǎo
lǐnɡ wù
jiān yìnɡ
ɡài niàn
nónɡ yù
zāo tà
huā fán yè mào
duō zī duō cǎi
二、辨字組詞。
腸（ ）
湯（ ）
暢（ ）
徑（ ）
經(jīng)（ ）
輕（ ）
賓（ ）
濱（ ）
繽（ ）
孤（ ）
狐（ ）
�。� ）
三、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）（ ）的淚水
�。� ）（ ）地冒
恢復(fù)（ ）（ ）
�。� ）（ ）的力量
�。� ）（ ）地想
搜集（ ）（ ）
�。� ）（ ）的經(jīng)歷
�。� ）（ ）地變
捐獻(xiàn)（ ）（ ）
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
花（ ）葉（ ）
手（ ）釋（ ）
清香（ ）（ ）
怦（ ）一（ ）
與（ ）長(zhǎng)（ ）
熱淚（ ）（ ）
多（ ）多（ ）
改（ ）換（ ）
神氣（ ）（ ）
五、分別給“然”、“靜”字組詞，在選擇合適的填空。
�。� ）然 （ ）然 （ ）然 （ ）然
1.小小的花兒（ ）有如此的氣魄。
2.每一朵小花都（ ）挺立，明亮奪目，神氣十足。
3. （ ），草叢中躥出一只兔子。
�。� ）靜 （ ）靜 （ ）靜 （ ）靜
4.考場(chǎng)里（ ）得都能聽見自己的心跳聲。
5.月亮安詳?shù)赝轮那遢x，多么美麗而又（ ）的夜晚啊！
6.我和媽媽經(jīng)常在這（ ）的小路上散步。
六、句子變魔術(shù)，保持句意不變。
1.盲童的手指悄然合攏，攏住了那只蝴蝶，這難道不是一個(gè)奇跡嗎？
去掉問號(hào)：____________________。
2.我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康。 我們的死是有意義的。
用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并：______________。
3.我告訴了溫迪外公捐獻(xiàn)器官的心愿。
變成“被”字句：______________。
4.我感受到了一股在我手中躍動(dòng)著的生命的力量。
縮寫句子：___________________。
5.用修改符號(hào)修改病句。
讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。
____________________________。
七、課內(nèi)積累。
1.有一次，我用醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲_________的跳動(dòng)，給我極大的________，這就是生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地________它。一切________，________。
2.我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于________，在于________，而不是________，也不是在于________。
3.請(qǐng)你再寫出一句關(guān)于生命的格言。
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八、課文精彩回放。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地（感動(dòng) 感受）著春光。許久，她張開手指，蝴蝶（忽閃 撲閃）著翅膀飛走了，安靜（昂起 仰起）頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，（敘說 述說）著飛翔的概念。
1．用“＼”劃掉括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2.寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。
優(yōu)美—（ ） 飛翔—（ ）
3.用自己的話說一說，此時(shí)安靜的心里會(huì)想些什么。讀了這段話，你有怎樣的體會(huì)？寫在下面吧。
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4.結(jié)合課文想一想：安靜是一個(gè)怎樣的孩子？
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九、課外閱讀。
生命，讓媽媽撐起天空
在土耳其旅途中，巴士經(jīng)過1999年大地震的地方，導(dǎo)游說了一個(gè)感人至深的故事。在地震后第二天，許多房子都倒塌了，各國(guó)來(lái)的救難人員不斷搜尋著可能的生存者。兩天后，他們?cè)诳p隙中看到一幕難以置信的畫面──一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。她一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點(diǎn)救的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”7歲的小女兒就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移壓在上面和周圍的石塊，希望盡快解救這對(duì)母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無(wú)法快速到達(dá)她們身邊。媒體趕來(lái)拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親苦苦撐著……
通過電視和報(bào)紙，土耳其人看到這一幕，心酸地掉下淚來(lái)。更多的人放下手邊的工作投入救援行動(dòng)中。
救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了這位母親的小女兒，將她拉了出來(lái)，但是……她已氣絕多時(shí)，母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”
以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終于控制不住，放聲大哭：“對(duì)，她還活著！我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意念，松手讓土石壓死自己，所以欺騙了她。
母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院。她的雙臂很長(zhǎng)時(shí)間僵直著，無(wú)法彎曲。
隔天，土耳其報(bào)紙頭條是一幅她用手撐石的照片，標(biāo)題是：“這就是母愛。”人高馬大的導(dǎo)游說：“我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這則報(bào)道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事。”
其實(shí)不只他哭了，車上的我們也哭了。
1．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
搜尋—（ ）
快速—（ ）
急切—（ ）
輕易—（ ）
2．這篇短文主要寫：___________。
3.救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因?yàn)椋?br />
____________________________。
4.讀了這篇文章，你最想對(duì)那位母親說些什么？請(qǐng)寫下來(lái)。
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十、習(xí)作。
2008年5月12日，發(fā)生在我國(guó)四川汶川大地震，永遠(yuǎn)留在了人們的記憶中。地震中感人至深的一幕幕，更詮釋了生命的價(jià)值。請(qǐng)你選擇一件珍愛生命的故事寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，敘述要清楚明白，要寫出自己的真情實(shí)感。
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