教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
2、認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)，初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。
3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律，在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。
4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識，體會解決實際問題的過程。
教學(xué)重點：
認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，能正確讀出各數(shù)。
教學(xué)難點：
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、鉛筆圖；課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師今天帶來一樣?xùn)|西（出示裝有15枝鉛筆的盒子），知道里面是什么嗎？
2、其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲，愿意和我玩嗎？
二、提供探索機(jī)會，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。
1、操作、數(shù)數(shù)
�。�1）（老師把盒子里的鉛筆全抓在手中）同學(xué)們，猜猜看，老師手里的鉛筆有幾枝？
生自由猜測…
同學(xué)們猜了這么多，那到底誰猜的對呢？怎么辦呢？
好，我們數(shù)數(shù)看，（把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上）
1，2，…，15，有15枝，你猜對了嗎？（臺下猜對的學(xué)生發(fā)出一陣歡呼聲。）
�。�2）好，我們再來猜，（教師在桌上再添鉛筆）現(xiàn)在有幾枝？
原來有15枝，再添上去，應(yīng)該怎么樣？（生：肯定比15枝要多。）
�。ㄗ杂刹聹y，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。）
�。�3）我們再來猜。（變20為26，重復(fù)經(jīng)歷猜——數(shù)的過程。）
�。�4）好，我們猜最后一次。（教師在桌上拿掉了4枝）現(xiàn)在猜猜有幾枝呢？
�。ㄉ嚎隙ū�26少了。）
教師與學(xué)生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著：1，2，3，…，22。）
（5）剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？
（6）對呀，一枝一枝地數(shù)這么麻煩，那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢？可以和同桌的同學(xué)討論討論。（師巡視，加入學(xué)生的討論中。）
（7）好，現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學(xué)呢？
